| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-29页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、国内导师与研究生关系研究综述 | 第9-14页 |
| （一） 导师与研究生关系的内涵 | 第9-10页 |
| （二） 导师扮演的角色 | 第10-11页 |
| （三） 导师与研究生关系类型 | 第11-12页 |
| （四） 师生交往中存在的问题 | 第12-13页 |
| （五） 影响因素 | 第13页 |
| （六） 关于建立良好师生关系的建议 | 第13-14页 |
| 三、研究问题的确定 | 第14-17页 |
| （一） 相关思考 | 第14-15页 |
| （二） 研究问题 | 第15-16页 |
| （三） 基本概念界定 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-21页 |
| （一） 质的研究与访谈 | 第17-18页 |
| （二） 理论基础 | 第18-21页 |
| 五、研究过程 | 第21-26页 |
| （一） 抽样 | 第21-23页 |
| （二） 资料收集过程 | 第23-25页 |
| （三） 其他相关问题 | 第25-26页 |
| 六、对本研究的反思 | 第26-29页 |
| （一） 对研究者的讨论 | 第26-28页 |
| （二） 对访谈对象的讨论 | 第28页 |
| （三） 对研究结果的反思 | 第28-29页 |
| 第二章 导师与研究生的交往状态 | 第29-49页 |
| 一、交往状态 | 第29-41页 |
| （一） “放羊” | 第29-31页 |
| （二） 定期的“例会” | 第31-33页 |
| （三） “全方位”的导师 | 第33-34页 |
| （四） “希望老师多关心和重视” | 第34-35页 |
| （五） 主动适应与“迎合” | 第35-36页 |
| （六） “我们真的不适合” | 第36-38页 |
| （七） “导师就是老板” | 第38-39页 |
| （八） 导师监督下的独立自主 | 第39页 |
| （九） “重点培养对象” | 第39-40页 |
| （十） “没有导师的概念” | 第40-41页 |
| （十一） 小结 | 第41页 |
| 二、交往状态分析 | 第41-49页 |
| （一） 将各种状态下的被研究者结合PAC 人际关系类型的分析 | 第42-45页 |
| （二） 从人际关系发展阶段理论发现问题 | 第45-46页 |
| （三） 关于沟通 | 第46-49页 |
| 第三章 导师与研究生关系的影响因素 | 第49-59页 |
| 一、客观方面 | 第49-53页 |
| 二、主观方面 | 第53-58页 |
| （一） 导师 | 第53-56页 |
| （二） 研究生 | 第56-58页 |
| 三、小结 | 第58-59页 |
| 第四章 导师的角色 | 第59-66页 |
| 一、“有问题才找他”和“有问题就找他” | 第60页 |
| 二、“导师指引了我的方向” | 第60-61页 |
| 三、“导师对我的意义重大” | 第61页 |
| 四、“导师还有同门对我都很重要” | 第61-62页 |
| 五、“导师是一种隐性的力量” | 第62-63页 |
| 六、“导师打破了我对研究生的期许” | 第63-64页 |
| 七、“我们就是学术上的关系” | 第64页 |
| 八、“导师就是老板” | 第64页 |
| 九、小结 | 第64-66页 |
| 第五章 研究生心目中理想的导师 | 第66-72页 |
| 一、恰当的指导方法 | 第66-69页 |
| （一） 对团队的诉求 | 第67页 |
| （二） 给出明确的指导意见 | 第67-68页 |
| （三） 尊重和理解学生 | 第68-69页 |
| 二、“最适合自己的就是最理想的” | 第69-70页 |
| 三、“我们应该去适应导师” | 第70-71页 |
| 四、小结 | 第71-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论文 | 第77-78页 |
| 附录 | 第78-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |