| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| ·心理素质教育与思想政治教育的关系 | 第16-17页 |
| ·本文写作思路与创新之处 | 第17-18页 |
| ·本文的写作思路 | 第17页 |
| ·本文的创新之处 | 第17-18页 |
| 第2章 心理素质及心理素质教育相关理论研究 | 第18-27页 |
| ·素质与心理素质 | 第18-22页 |
| ·素质的涵义 | 第18-19页 |
| ·心理素质的涵义 | 第19-20页 |
| ·心理素质的特征 | 第20-21页 |
| ·心理素质与其他素质的关系 | 第21-22页 |
| ·心理素质与其他相关概念 | 第22-23页 |
| ·心理素质与心理健康 | 第22页 |
| ·心理素质与人格 | 第22-23页 |
| ·心理素质与社会适应 | 第23页 |
| ·心理素质教育概述 | 第23-25页 |
| ·心理素质教育 | 第23-24页 |
| ·心理素质教育的目的 | 第24-25页 |
| ·本章小结 | 第25-27页 |
| 第3章 理工科大学生心理素质问题的主要表现及原因分析 | 第27-46页 |
| ·对哈尔滨工程大学理工科学生心理素质问题的调查 | 第27-30页 |
| ·调查对象 | 第27页 |
| ·调查方法及过程 | 第27页 |
| ·调查结果 | 第27-30页 |
| ·理工科大学生心理素质问题的主要表现 | 第30-41页 |
| ·适应问题 | 第30-31页 |
| ·人际交往问题 | 第31-33页 |
| ·恋爱问题 | 第33-37页 |
| ·择业心理问题 | 第37-41页 |
| ·导致理工科大学生心理素质问题的原因分析 | 第41-44页 |
| ·社会环境原因 | 第41-42页 |
| ·家庭教育原因 | 第42页 |
| ·学校教育原因 | 第42-43页 |
| ·理工科院校及专业特点原因 | 第43-44页 |
| ·理工科大学生人格特征原因 | 第44页 |
| ·本章小结 | 第44-46页 |
| 第4章 对理工科大学生进行心理素质教育的对策 | 第46-72页 |
| ·坚持心理素质教育的基本原则 | 第46-48页 |
| ·客观现实性原则 | 第46页 |
| ·主体性原则 | 第46页 |
| ·系统性和全程性原则 | 第46-47页 |
| ·全员性原则 | 第47页 |
| ·发展性原则 | 第47-48页 |
| ·拓展心理素质教育的途径 | 第48-51页 |
| ·认真做好心理调查 | 第48页 |
| ·开设心理素质教育课程 | 第48-49页 |
| ·开展心理健康指导活动 | 第49页 |
| ·完善心理咨询工作 | 第49-50页 |
| ·构建和谐健康的校园文化 | 第50-51页 |
| ·根据理工科学生心理素质问题开展针对性教育 | 第51-70页 |
| ·心理适应能力的培养与教育 | 第51-55页 |
| ·人际交往能力的培养与教育 | 第55-59页 |
| ·正确恋爱观的引导与教育 | 第59-62页 |
| ·健康择业心理的调适与指导 | 第62-70页 |
| ·本章小结 | 第70-72页 |
| 结论 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 附录 | 第79-81页 |