| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-28页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-14页 |
| 第二节 已有相关研究 | 第14-23页 |
| 一、相关概念 | 第14-19页 |
| 二、老龄教师相关研究 | 第19-23页 |
| 第三节 研究思路、方法与过程 | 第23-28页 |
| 一、研究思路 | 第23-24页 |
| 二、研究方法 | 第24-26页 |
| 三、研究过程 | 第26-28页 |
| 第二章 小学老龄教师的职业追叙 | 第28-59页 |
| 第一节 中心学校的老龄教师基本情况 | 第28-32页 |
| 一、教师年龄与数量变化 | 第29-30页 |
| 二、工资 | 第30页 |
| 三、学历与职称 | 第30-32页 |
| 四、家庭状况 | 第32页 |
| 第二节 小学老龄教师对职业的追叙 | 第32-59页 |
| 一、主要叙事者 | 第32-34页 |
| 二、职业经历 | 第34-59页 |
| 第三章 农村小学老龄教师职业生涯中存在的问题及其分析 | 第59-69页 |
| 第一节 农村小学老龄教师职业成长中存在的问题 | 第59-61页 |
| 一、缺乏职业准备 | 第60页 |
| 二、缺乏教师入职指导 | 第60页 |
| 三、忽视教师阶段性管理 | 第60-61页 |
| 四、忽视教师管理的发展性 | 第61页 |
| 第二节 农村小学老龄教师职业中的现有问题 | 第61-66页 |
| 一、待遇上平衡感的缺失 | 第62-63页 |
| 二、责任上困惑的增加 | 第63-64页 |
| 三、群体依恋感的丧失 | 第64-65页 |
| 四、教师职业认同感的淡化 | 第65-66页 |
| 第三节 农村小学老龄教师职业生涯问题的原因分析 | 第66-69页 |
| 一、历史环境影响教师培养 | 第66-67页 |
| 二、管理理念缺乏人文关怀 | 第67页 |
| 三、城乡教育发展不均衡 | 第67-68页 |
| 四、继续教育意识薄弱 | 第68-69页 |
| 第四章 改善农村小学教师职业成长的对策 | 第69-87页 |
| 第一节 完善经费制度,为农村小学教师提供物质保障 | 第69-72页 |
| 一、在宏观层面,完善农村义务教育财政体制 | 第69-71页 |
| 二、在微观层面,建立合理的工资制度 | 第71-72页 |
| 第二节 加强农村小学教师职业生涯管理 | 第72-87页 |
| 一、明确职业生涯管理内容 | 第72-75页 |
| 二、改变管理主体的角色 | 第75-79页 |
| 三、加强阶段性管理 | 第79-81页 |
| 四、改进教师培训 | 第81-87页 |
| 结语 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 附录1 | 第93-95页 |
| 附录2 | 第95-96页 |
| 后记 | 第96-98页 |