| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与研究方法 | 第11-13页 |
| (一) 研究目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-18页 |
| (一) 国外关于文化资本的研究 | 第13-15页 |
| (二) 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 四、核心概念界定 | 第18-23页 |
| (一) 文化资本 | 第18-21页 |
| (二) 家庭文化资本的涵义 | 第21-22页 |
| (三) 初中生发展 | 第22-23页 |
| 第二章 家庭文化资本各因素分析 | 第23-28页 |
| 一、家庭内文化资本各因素分析 | 第23-26页 |
| (一) 家庭内具体化文化资本因素 | 第23-25页 |
| (二) 家庭内客观化文化资本因素 | 第25-26页 |
| (三) 家庭内体制化文化资本因素 | 第26页 |
| 二、家庭外文化资本各因素分析 | 第26-28页 |
| (一) 家庭外具体化文化资本因素 | 第26页 |
| (二) 家庭外客观化文化资本因素 | 第26-27页 |
| (三) 家庭外体制化文化资本因素 | 第27-28页 |
| 第三章 家庭文化资本差异分析——基于两所初中问卷调查 | 第28-45页 |
| 一、两所初中家庭文化资本各因素比较状况 | 第28-44页 |
| (一) 基本信息 | 第28-29页 |
| (二) 家庭语言习惯 | 第29-31页 |
| (三) 家庭阅读习惯 | 第31-34页 |
| (四) 教养方式 | 第34-36页 |
| (五) 学习习惯 | 第36-38页 |
| (六) 客观化文化资本 | 第38-39页 |
| (七) 体制化文化资本 | 第39-41页 |
| (八) 父母对孩子的指导与沟通 | 第41-44页 |
| 二、对于所存在差异分析 | 第44-45页 |
| 第四章 家庭文化资本作用机理 | 第45-56页 |
| 一、访谈个案分析 | 第45-50页 |
| (一) 三个案情况介绍 | 第45-46页 |
| (二) 访谈情况 | 第46-50页 |
| 二、分析家庭文化资本对初中生发展作用机理 | 第50-56页 |
| (一) 家庭文化资本各要素相互作用图 | 第51-52页 |
| (二) 家庭中具体化文化资本和体制化文化资本给初中生成长打下了家庭烙印 | 第52-53页 |
| (三) 家庭文化资本是处于不断变化、发展之中的 | 第53-54页 |
| (四) 家庭文化资本需要和家庭社会资本共同起作用 | 第54-55页 |
| (五) 家庭文化资本的传承是有一定的风险性 | 第55-56页 |
| 第五章 结束语 | 第56-59页 |
| 一、本研究对教育实践的启示及相关建议 | 第56-57页 |
| (一) 改变家庭藏书量组成方式 | 第56页 |
| (二) 改善家庭学习氛围 | 第56-57页 |
| (三) 加强父母与孩子之间沟通 | 第57页 |
| (四) 分享参与文化活动的经验 | 第57页 |
| 二、讨论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 附录一：家庭文化资本调查问卷 | 第62-65页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |