| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、引论 | 第8-21页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-10页 |
| 1. 社会发展的需要 | 第8-9页 |
| 2、个人学习的感悟 | 第9-10页 |
| (二) 选题意义 | 第10-11页 |
| 1、理论意义 | 第10页 |
| 2、现实意义 | 第10-11页 |
| (三) 核心概念界定 | 第11-15页 |
| 1、研究生创新能力 | 第11-12页 |
| 2、学位论文 | 第12-14页 |
| 3、学位论文管理过程 | 第14-15页 |
| (四) 文献综述 | 第15-20页 |
| 1、关于研究生创新能力的研究 | 第15-18页 |
| 2、关于研究生学位论文写作的研究 | 第18-19页 |
| 3、关于学位论文写作对研究生创新能力影响的研究 | 第19-20页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第20-21页 |
| 1、研究思路 | 第20页 |
| 2、研究方法 | 第20-21页 |
| 二、论文写作对研究生创新能力影响的理论研究 | 第21-28页 |
| (一) 创新理论与研究生创新能力 | 第21-23页 |
| 1、创新理论 | 第21-22页 |
| 2、创新理论对研究生创新能力培养的影响 | 第22-23页 |
| (二) 全面质量管理理论与学位论文写作过程 | 第23-26页 |
| 1、全面质量管理理论 | 第23-24页 |
| 2、学位论文写作过程 | 第24-25页 |
| 3、全面质量管理理论对论文写作过程的指导意义 | 第25-26页 |
| (三) 学位论文写作在研究生创新能力培养中的地位与作用 | 第26-28页 |
| 1. 学位论文写作是研究生课程知识的重新构建 | 第26页 |
| 2. 学位论文写作是研究生科学研究的重要训练 | 第26-27页 |
| 3. 学位论文写作是研究生思维训练的必要途径 | 第27页 |
| 4. 学位论文成果是研究生创新能力的主要标志 | 第27-28页 |
| 三、论文写作对研究生创新能力影响的实证分析 | 第28-36页 |
| (一) 调查目的 | 第28页 |
| (二) 调查方法 | 第28-29页 |
| (三) 调查结果 | 第29-31页 |
| 1、构建知识的能力比较低下 | 第30页 |
| 2、提出与分析问题的能力尤为薄弱 | 第30-31页 |
| 3、提升转化的能力明显缺乏 | 第31页 |
| (四) 原因分析 | 第31-36页 |
| 1、个人因素 | 第32页 |
| 2、学校因素 | 第32-36页 |
| 四、提高研究生创新能力的策略建议 | 第36-40页 |
| (一) 改革招生制度,保证生源质量 | 第36-37页 |
| (二) 科学设置课程,改革教学方法 | 第37-38页 |
| 1、完善课程体系 | 第37页 |
| 2、改革教学方式 | 第37页 |
| 3、开设学术讲座 | 第37-38页 |
| (三) 严格管理过程促进创新发展 | 第38-40页 |
| 1、规范开题报告 | 第38页 |
| 2、加强中期指导 | 第38-39页 |
| 3、严格答辩环节 | 第39页 |
| 4、建立淘汰制度 | 第39-40页 |
| 五、结语 | 第40-41页 |
| 附件 | 第41-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 在校期间发表的论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |