| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究方法和创新之处 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 1.3.2 创新之处及不足 | 第17-18页 |
| 2 古装影视文化与青少年德育概述 | 第18-28页 |
| 2.1 影视文化与古装影视文化的相关概念 | 第18-21页 |
| 2.1.1 影视文化的含义及特征 | 第18-19页 |
| 2.1.2 古装影视文化的界定及特征 | 第19-21页 |
| 2.2 青少年德育的相关概念 | 第21-23页 |
| 2.2.1 青少年的界定 | 第21-22页 |
| 2.2.2 青少年德育的内涵 | 第22-23页 |
| 2.3 理论依据 | 第23-25页 |
| 2.3.1 社会观察学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3.2 激励理论 | 第24-25页 |
| 2.4 古装影视文化作为青少年德育载体的重要性 | 第25-28页 |
| 2.4.1 优化青少年德育教育方式 | 第25-26页 |
| 2.4.2 丰富青少年德育教育理论 | 第26页 |
| 2.4.3 提升青少年德育教育效果 | 第26-28页 |
| 3 古装影视文化对青少年德育的影响研究 | 第28-39页 |
| 3.1 古装影视文化对青少年德育的正面影响 | 第28-32页 |
| 3.1.1 树立积极的人生观 | 第28-29页 |
| 3.1.2 培养健康的审美观 | 第29页 |
| 3.1.3 激发爱国热情 | 第29-30页 |
| 3.1.4 弘扬中华传统文化 | 第30-31页 |
| 3.1.5 增强社会责任感 | 第31-32页 |
| 3.2 古装影视文化对青少年德育的负面影响 | 第32-36页 |
| 3.2.1 造成青少年建立错误的历史观 | 第32-33页 |
| 3.2.2 造成青少年树立错误的道德观 | 第33-34页 |
| 3.2.3 造成青少年建立错误的生命观 | 第34-35页 |
| 3.2.4 造成青少年建立错误的价值观 | 第35-36页 |
| 3.3 古装影视文化传播给青少年德育带来负面影响的原因分析 | 第36-39页 |
| 3.3.1 古装影视作品市场化 | 第36-37页 |
| 3.3.2 青少年心智不成熟 | 第37页 |
| 3.3.3 监管体制不完善 | 第37-38页 |
| 3.3.4 家庭教育的缺失 | 第38-39页 |
| 4 应对古装影视文化对青少年德育影响的对策 | 第39-50页 |
| 4.1 政府要致力于为青少年打造健康的影视环境 | 第39-41页 |
| 4.1.1 强化公众监督 | 第39-40页 |
| 4.1.2 加大审查力度 | 第40页 |
| 4.1.3 推进古装影视剧分级播出制度 | 第40-41页 |
| 4.2 影视行业要加强自律提高影视质量 | 第41-44页 |
| 4.2.1 提高影视行业的自律标准 | 第42页 |
| 4.2.2 大力弘扬主流文化 | 第42-43页 |
| 4.2.3 赋予青少年群体话语权 | 第43-44页 |
| 4.3 学校要重视古装影视文化精神与学校教育的统一 | 第44-46页 |
| 4.3.1 开设影视鉴赏课程 | 第44页 |
| 4.3.2 加强校园文化建设 | 第44-45页 |
| 4.3.3 培养教育者的媒介素养 | 第45-46页 |
| 4.4 青少年要努力提升自己的文化素养 | 第46-47页 |
| 4.4.1 提高自身审美能力 | 第46-47页 |
| 4.4.2 提高自身“三观”修养 | 第47页 |
| 4.5 家长要重视家庭教育 | 第47-50页 |
| 4.5.1 家长加强自我学习 | 第47-48页 |
| 4.5.2 家长加强对青少年思想的引导 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |