| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 导论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-17页 |
| 2 研究思路 | 第17-23页 |
| 2.1 服务对象与目标 | 第17-18页 |
| 2.2 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.3 理论基础 | 第19-20页 |
| 2.4 研究方法 | 第20-23页 |
| 3 低龄老年人的教育需求及发展式小组介入的可行性分析 | 第23-28页 |
| 3.1 LM社区的老年教育现状 | 第23-24页 |
| 3.2 社区低龄老年人的教育需求分析 | 第24-25页 |
| 3.3 发展式小组介入的可行性 | 第25-28页 |
| 4 发展式小组满足社区低龄老年人教育需求的活动设计与实施 | 第28-39页 |
| 4.1 基于老年人应付型需求的小组活动设计与实施 | 第28-30页 |
| 4.2 基于老年人服务型需求的小组活动设计与实施 | 第30-32页 |
| 4.3 基于老年人表现型需求的小组活动设计与实施 | 第32-34页 |
| 4.4 基于老年人影响型需求的小组活动设计与实施 | 第34-36页 |
| 4.5 基于老年人自我超越型需求的小组活动设计与实施 | 第36-39页 |
| 5 评估与总结 | 第39-52页 |
| 5.1 评估 | 第39-48页 |
| 5.2 结论与讨论 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一 老年人智能机学习小组前测问卷 | 第56-58页 |
| 附录二 小组意见反馈表 | 第58-60页 |
| 附录三 “老有所学”智能机学习小组学习效果调查问卷 | 第60-62页 |
