| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 第一章 理论背景及文献综述 | 第13-23页 |
| 1.1 核心概念 | 第13-15页 |
| 1.1.1 信息沟 | 第13-14页 |
| 1.1.2 信息沟活动 | 第14-15页 |
| 1.2 本研究的相关理论 | 第15-20页 |
| 1.2.1 信息沟和信息沟活动的基础理论 | 第15-16页 |
| 1.2.2 关于交际语言教学 | 第16-18页 |
| 1.2.3 二语习得的输入输出理论 | 第18-20页 |
| 1.3 与信息沟运用相关的相关实践与研究 | 第20-23页 |
| 第二章 创设信息沟的行动研究设计 | 第23-28页 |
| 2.1 研究目的与研究问题 | 第23页 |
| 2.2 行动研究参与者 | 第23-24页 |
| 2.3 运用Information gap的行动方案 | 第24-26页 |
| 2.4 数据收集 | 第26-27页 |
| 2.5 数据分析 | 第27-28页 |
| 第三章 运用IG的行动过程 | 第28-41页 |
| 3.1 师生互动中的IG运用 | 第28-31页 |
| 3.1.1 教师提问增加参考性问题 | 第28-30页 |
| 3.1.2 学生回答强调真实内容 | 第30-31页 |
| 3.2 在语言呈现中加入IG元素 | 第31-34页 |
| 3.3 在语言练习中设置IG活动 | 第34-39页 |
| 3.4 布置探究作业拓展信息沟 | 第39-41页 |
| 第四章 创设信息沟行动研究的成效 | 第41-50页 |
| 4.1 学生英语学习情感态度的变化 | 第41-43页 |
| 4.2 学生英语课堂参与度的变化 | 第43-44页 |
| 4.3 学生英语口语成绩的变化 | 第44-47页 |
| 4.4 教师在行动研究中的变化 | 第47-50页 |
| 第五章 结语 | 第50-53页 |
| 5.1 主要结论 | 第50-51页 |
| 5.2 启示与思考 | 第51-52页 |
| 5.3 本研究的不足之处 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-60页 |
| 附录3 | 第60-61页 |
| 附录4 | 第61-62页 |