集约、协同和场所精神下的西宁市第二十五中学设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-16页 |
| 1.1.1 中国城市中学教育发展趋势 | 第10-11页 |
| 1.1.2 中国城市中学校园建设发展 | 第11-14页 |
| 1.1.3 中学原址改扩建中的核心矛盾 | 第14-16页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第17页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第17-19页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第19页 |
| 1.4 研究方法与内容 | 第19-22页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.4.3 研究框架 | 第21-22页 |
| 第二章 项目背景及设计目标 | 第22-44页 |
| 2.1 二十五中学整体环境的概述 | 第22-32页 |
| 2.1.1 区域位置分析 | 第22页 |
| 2.1.2 自然资源分析 | 第22-27页 |
| 2.1.3 用地现状分析 | 第27-31页 |
| 2.1.4 项目需求概况 | 第31-32页 |
| 2.2 现状弊端与形成因素分析 | 第32-42页 |
| 2.2.1 不利自然环境的负面影响 | 第32-37页 |
| 2.2.2 内部新增功能的急剧扩张 | 第37-40页 |
| 2.2.3 多校合并后校园文化的匱乏 | 第40-42页 |
| 2.3 二十五中学设计理念 | 第42-43页 |
| 2.3.1 紧凑集约——利用原有自然资源 | 第42页 |
| 2.3.2 协同共生——引入现代设计理念 | 第42-43页 |
| 2.3.3 场所精神——塑造当地文化特色 | 第43页 |
| 2.4 本章小结 | 第43-44页 |
| 第三章 集约理念指导下的整体空间布局 | 第44-80页 |
| 3.1 集约理念的内涵及设计方法 | 第44-54页 |
| 3.1.1 集约理念的定义与概述 | 第44-45页 |
| 3.1.2 中学空间布局集约化设计案例分析 | 第45-50页 |
| 3.1.3 二十五中学空间布局集约化设计方法 | 第50-54页 |
| 3.2 集约之整体规划——紧凑有机 | 第54-65页 |
| 3.2.1 不规则地形制约下的集中化规划布局 | 第54-57页 |
| 3.2.2 阶梯状地势制约下的立体化群体组构 | 第57-63页 |
| 3.2.3 紧张用地面积制约下的高效化交通组织 | 第63-65页 |
| 3.3 集约之建筑布局——集聚适寒 | 第65-75页 |
| 3.3.1 利于抗寒防风的建筑单体围合 | 第65-68页 |
| 3.3.2 利于体验感受的核心庭院尺度 | 第68-73页 |
| 3.3.3 利于冬季出行的廊式建筑内联 | 第73-75页 |
| 3.4 集约之环境营造——生态共享 | 第75-79页 |
| 3.4.1 丰富群体的空间形态 | 第75-76页 |
| 3.4.2 现有植被的整合保护 | 第76页 |
| 3.4.3 生态土山的形态重塑 | 第76-79页 |
| 3.5 本章小结 | 第79-80页 |
| 第四章 协同理念指导下的教学功能组织 | 第80-102页 |
| 4.1 协同理念的内涵及设计方法 | 第80-88页 |
| 4.1.1 协同理论的定义与概述 | 第80-81页 |
| 4.1.2 协同理念下教学功能协同案例分析 | 第81-86页 |
| 4.1.3 二十五中学教学功能组织协同化设计方法 | 第86-88页 |
| 4.2 协同之新旧功能——分解重构 | 第88-94页 |
| 4.2.1 既有建筑的解构重组 | 第88-92页 |
| 4.2.2 新旧功能的灵活交叉 | 第92-94页 |
| 4.3 协同之新增学——整合共生 | 第94-101页 |
| 4.3.1 融合相近学科的集群组织 | 第94-97页 |
| 4.3.2 促进学科交流的共享联系 | 第97-99页 |
| 4.3.3 适应学科发展的弹性空间 | 第99-101页 |
| 4.4 本章小结 | 第101-102页 |
| 第五章 场所精神指导下的文化氛围塑造 | 第102-138页 |
| 5.1 场所精神理论的内涵及设计方法 | 第102-109页 |
| 5.1.1 场所精神的定义与概述 | 第102-103页 |
| 5.1.2 中学在场所精神下文化氛围塑造案例分析 | 第103-107页 |
| 5.1.3 场所精神下二十五中学文化氛围塑造方法 | 第107-109页 |
| 5.2 场所精神之历史文化——精神传承 | 第109-119页 |
| 5.2.1 延续历史空间增加认同感 | 第109-113页 |
| 5.2.2 塑造校园氛围增加归属感 | 第113-119页 |
| 5.3 场所精神之地域文化——特色传承 | 第119-131页 |
| 5.3.1 敦厚的建筑形态 | 第119-123页 |
| 5.3.2 质朴的材质色彩 | 第123-128页 |
| 5.3.3 深邃的窗洞口细部 | 第128-131页 |
| 5.4 场所精神之校园文化——个性传承 | 第131-137页 |
| 5.4.1 空中跑道的活力再造 | 第132-135页 |
| 5.4.2 奥运文化的形式提炼 | 第135-137页 |
| 5.5 本章小结 | 第137-138页 |
| 结论 | 第138-140页 |
| 参考文献 | 第140-142页 |
| 附录 | 第142-156页 |
| 作者简介 | 第156页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第156-158页 |
| 致谢 | 第158页 |
