| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.2 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-15页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 深度学习的含义 | 第18-19页 |
| 2.1.2 深度学习与浅层学习 | 第19-20页 |
| 2.1.3 深度学习与翻转课堂 | 第20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 情境认知理论 | 第22页 |
| 2.2.3 元认知理论 | 第22-23页 |
| 2.3 本章小结 | 第23-24页 |
| 3 研究设计 | 第24-30页 |
| 3.1 《Photoshop平面设计》翻转课堂教学实施流程 | 第24-25页 |
| 3.2 调查问卷的设计 | 第25-29页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第25-26页 |
| 3.2.2 调查问卷的维度 | 第26-28页 |
| 3.2.3 调查问卷的构成 | 第28-29页 |
| 3.3 调查实施 | 第29页 |
| 3.4 本章小结 | 第29-30页 |
| 4 调查数据分析 | 第30-44页 |
| 4.1 问卷信效度检验 | 第30-31页 |
| 4.2 基本信息数据分析 | 第31-32页 |
| 4.2.1 性别比例分析 | 第31页 |
| 4.2.2 专业比例分析 | 第31-32页 |
| 4.3 深度学习影响因素分析 | 第32-43页 |
| 4.3.1 描述统计分析 | 第32-40页 |
| 4.3.2 线性回归分析 | 第40-43页 |
| 4.4 本章小结 | 第43-44页 |
| 5 促进学生深度学习的对策 | 第44-48页 |
| 5.1 课前设置衍生性问题,引发学生的学习兴趣 | 第44页 |
| 5.2 改变学习资源呈现的顺序,提高学生自主学习能力 | 第44-45页 |
| 5.3 增加师生、生生之间交流互动的频率,促进学生对知识的深度理解 | 第45页 |
| 5.4 创造真实的教学情境,提高学生的知识加工水平 | 第45-46页 |
| 5.5 引导学生课后反思,提高学生的元认知能力 | 第46页 |
| 5.6 本章小结 | 第46-48页 |
| 6 总结与展望 | 第48-50页 |
| 6.1 研究总结 | 第48页 |
| 6.2 研究不足 | 第48-49页 |
| 6.3 研究展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 在学期间研究成果 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
