| 中文摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 引言 | 第12-18页 |
| 第一章 中部地区农村义务教育均衡发展概述 | 第18-22页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 1.1.1 教育的含义 | 第18页 |
| 1.1.2 义务教育的含义 | 第18页 |
| 1.1.3 义务教育均衡发展的含义 | 第18-19页 |
| 1.2 农村义务教育均衡发展的理论依据 | 第19-22页 |
| 1.2.1 公共产品理论 | 第19-20页 |
| 1.2.2 公共服务均等化理论 | 第20-22页 |
| 第二章 平遥县农村义务教育发展现状及非均衡发展的表现 | 第22-30页 |
| 2.1 平遥县农村义务教育发展现状 | 第22-24页 |
| 2.1.1 平遥县概况 | 第22页 |
| 2.1.2 平遥县旅游业对农村义务教育的影响 | 第22-23页 |
| 2.1.3 平遥县牛肉加工业对农村义务教育的影响 | 第23-24页 |
| 2.2 平遥县农村义务教育非均衡发展的表现 | 第24-30页 |
| 2.2.1 学校基本办学条件落后 | 第24-25页 |
| 2.2.2 师资队伍薄弱 | 第25-26页 |
| 2.2.3 课程设置不规范 | 第26-28页 |
| 2.2.4 乡村教学规模偏小 | 第28页 |
| 2.2.5 忽视农村残疾儿童的义务教育 | 第28-30页 |
| 第三章 平遥县农村地区义务教育非均衡发展的原因 | 第30-36页 |
| 3.1 政府投资缺乏科学规划 | 第30-31页 |
| 3.1.1 重旅游发展,轻农村建设 | 第30页 |
| 3.1.2 教育资金偏重投入示范校,轻农村学校 | 第30-31页 |
| 3.2 不适应社会城镇化进程加快所致 | 第31-32页 |
| 3.2.1 城镇化的加速发展导致城乡收入分配不均 | 第31页 |
| 3.2.2 城乡生源结构不均 | 第31页 |
| 3.2.3 农村村民教育观念呈现两极化 | 第31-32页 |
| 3.3 教育系统内部管理导致的原因 | 第32-36页 |
| 3.3.1 校长管理能力低下 | 第32-33页 |
| 3.3.2 青年教师工作环境较差个人待遇偏低 | 第33-36页 |
| 第四章 促进中部地区农村义务教育均衡发展的对策 | 第36-43页 |
| 4.1 完善中部地区农村义务教育均衡发展的政策与制度 | 第36-37页 |
| 4.1.1 明确促进义务教育均衡发展的政府责任 | 第36页 |
| 4.1.2 完善义务教育资源的投入和管理机制 | 第36页 |
| 4.1.3 拓宽义务教育投入渠道,增加社会性投入 | 第36-37页 |
| 4.2 加强学校管理建设,促进教育均衡发展 | 第37-40页 |
| 4.2.1 校长培训常态化 | 第37-38页 |
| 4.2.2 制定规范的校长考核机制 | 第38页 |
| 4.2.3 提高教师待遇,促进教学能力提高 | 第38-40页 |
| 4.2.4 提高教育教学质量,发挥本土特色 | 第40页 |
| 4.3 重视农村残疾儿童的义务教育 | 第40-43页 |
| 4.3.1 政府部门应该提供有力的政策支持 | 第40-41页 |
| 4.3.2 加强对残疾儿童的教育管理 | 第41页 |
| 4.3.3 加强对残疾儿童家长的培训 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 个人简况及联系方式 | 第49-52页 |