| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| 1.地理课程标准对地图能力培养的要求 | 第10页 |
| 2.地理学科能力培养的需要 | 第10-11页 |
| 3.地图教学的实践需要 | 第11页 |
| （二）研究目的 | 第11-12页 |
| （三）研究意义 | 第12-14页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-20页 |
| （一）相关概念界定 | 第14-15页 |
| 1.地图能力 | 第14-15页 |
| 2.相关概念辨析 | 第15页 |
| （二）理论基础 | 第15-16页 |
| 1.信息加工理论 | 第15页 |
| 2.第二语言学习理论 | 第15-16页 |
| （三）国内外研究综述 | 第16-20页 |
| 1.各国课程标准对地图能力的要求 | 第16-17页 |
| 2.地图能力是地理能力重要构成部分 | 第17-18页 |
| 3.地图能力培养方法的研究 | 第18-20页 |
| 三、研究设计 | 第20-26页 |
| （一）研究内容 | 第20页 |
| （二）研究思路 | 第20-21页 |
| （三）研究对象 | 第21-22页 |
| （四）研究方法 | 第22页 |
| 1.文献法 | 第22页 |
| 2.问卷调查法 | 第22页 |
| 3.访谈法 | 第22页 |
| （五）研究工具 | 第22-24页 |
| 1.调查问卷 | 第23-24页 |
| 2.访谈提纲 | 第24页 |
| （六）数据的分析与处理 | 第24页 |
| （七）研究实施 | 第24-26页 |
| 四、甘南藏族高中生地图能力的现状分析 | 第26-46页 |
| （一）甘南藏族高中地图教学的背景 | 第26页 |
| （二）调查结果分析 | 第26-46页 |
| 1.认识地图 | 第27-31页 |
| 2.阅读地图 | 第31-33页 |
| 3.运用地图 | 第33-36页 |
| 4.分析地图 | 第36-40页 |
| 5.绘制地图 | 第40-44页 |
| 6.分析地图与绘制地图之间的关系 | 第44-46页 |
| 五、结论与建议 | 第46-51页 |
| （一）结论 | 第46页 |
| （二）建议 | 第46-49页 |
| 1.学校方面 | 第47-48页 |
| 2.教师方面 | 第48-49页 |
| 3.学生自身方面 | 第49页 |
| （三）研究局限性与需要进一步的研究 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-63页 |
| 附录1 藏族高中生地图能力现状调查问卷（学生问卷） | 第53-59页 |
| 附录2 学生绘制中国地图 | 第59-60页 |
| 附录3 学生绘制学校平面图 | 第60-61页 |
| 附录4 访谈记录表（教师访谈） | 第61-62页 |
| 附录5 访谈记录表（学生访谈） | 第62-63页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |