新形势下高职院校教师敬业现状调查分析及对策
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第16-17页 |
| 第二章 高职院校教师敬业的相关概念及理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-20页 |
| 第三章 高职院校教师的敬业现状调查分析 | 第20-40页 |
| 3.1 调查设计 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象的选择 | 第20页 |
| 3.1.3 调查问卷的编制 | 第20-21页 |
| 3.1.4 调查实施 | 第21页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第21-34页 |
| 3.2.1 教师问卷分析 | 第21-28页 |
| 3.2.2 学生问卷分析 | 第28-33页 |
| 3.2.3 教师访谈分析 | 第33-34页 |
| 3.2.4 学生访谈分析 | 第34页 |
| 3.3 调查结论 | 第34-40页 |
| 3.3.1 高职院校教师敬业现状中的良好表现 | 第34-38页 |
| 3.3.2 高职院校教师敬业现状中存在的问题 | 第38-40页 |
| 第四章 高职院校教师敬业现状中存在问题的成因分析 | 第40-46页 |
| 4.1 部分高职院校教师的综合素质不高 | 第40-43页 |
| 4.1.1 职业道德素质不高 | 第40-41页 |
| 4.1.2 自我效能感较弱 | 第41-42页 |
| 4.1.3 职业认同感不强 | 第42-43页 |
| 4.2 高职院校的管理体制存在局限性 | 第43-44页 |
| 4.2.1 高职院校的选拔培训制度相对宽松 | 第43-44页 |
| 4.2.2 高职院校的考评制度尚不完善 | 第44页 |
| 4.3 社会整体的价值观教育淡薄 | 第44-46页 |
| 4.3.1 敬业意识淡化 | 第44-45页 |
| 4.3.2 尊师重教社会氛围弱化 | 第45-46页 |
| 第五章 改善高职院校校教师敬业现状的对策 | 第46-54页 |
| 5.1 提高高职院校教师的综合素质 | 第46-48页 |
| 5.1.1 培育高职院校教师的职业道德观 | 第46-47页 |
| 5.1.2 提升高职院校教师的自我效能感 | 第47页 |
| 5.1.3 增强高职院校教师的职业认同感 | 第47-48页 |
| 5.2 高职院校建立高效科学的管理体制 | 第48-50页 |
| 5.2.1 制定综合性的选拔培训制度 | 第48-49页 |
| 5.2.2 树立“以人为本”的考核理念 | 第49-50页 |
| 5.3 全社会大力倡导和弘扬敬业精神 | 第50-54页 |
| 5.3.1 培育高职院校教师的敬业价值观 | 第50-51页 |
| 5.3.2 培育全社会尊师重教的道德意识 | 第51-54页 |
| 第六章 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 作者简介 | 第65页 |
