基于核心素养的高中历史校本课教学专题设计与反思--以“长春市南大营抗战史”为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| (一)研究的背景与问题 | 第7-8页 |
| (二)研究现状 | 第8-12页 |
| (三)相关概念解读 | 第12-14页 |
| (四)总结与反思 | 第14-15页 |
| (五)创新之处与不足 | 第15-16页 |
| 一、高中历史校本课教学专题设计背景与目标 | 第16-20页 |
| (一)立德树人的宏观教育目标 | 第16-17页 |
| (二)历史学科核心素养的新要求 | 第17页 |
| (三)乡土教育资源的独特价值 | 第17-20页 |
| 二、高中历史校本课教学资源的整合 | 第20-26页 |
| (一)历史遗迹资源 | 第20-21页 |
| (二)长春抗战史文献 | 第21-23页 |
| (三)影像及其他资源 | 第23-26页 |
| 三、高中历史校本课专题教学设计方案 | 第26-31页 |
| (一)基于唯物史观的设计 | 第26-27页 |
| (二)基于时空观念的设计 | 第27页 |
| (三)基于史料实证的设计 | 第27-28页 |
| (四)基于历史解释的设计 | 第28页 |
| (五)基于家国情怀的设计 | 第28-31页 |
| 四、高中历史校本课教学专题设计的具体实施 | 第31-44页 |
| (一)实施流程 | 第31-32页 |
| (二)实施课例 | 第32-44页 |
| 五、高中历史校本课教学专题设计反思 | 第44-47页 |
| (一)抗日战争史是家国情怀教育的适宜载体 | 第44-45页 |
| (二)乡土资源是中学历史教学的生动媒介 | 第45页 |
| (三)长春市南大营抗战史校本课设计的反思 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
