| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.4.1 错题 | 第14页 |
| 1.4.2 错题管理 | 第14-15页 |
| 1.5 理论基础 | 第15-16页 |
| 1.5.1 桑代克的“试误”学习理论 | 第15页 |
| 1.5.2 信息加工理论 | 第15-16页 |
| 1.6 研究内容及方法 | 第16-17页 |
| 1.6.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 错题管理现状的调查研究 | 第17-31页 |
| 2.1 调查研究的目的 | 第17页 |
| 2.2 调查研究问卷设计 | 第17-18页 |
| 2.3 学生调查问卷的发放及信效度分析 | 第18-19页 |
| 2.3.1 学生调查问卷的发放 | 第18页 |
| 2.3.2 学生调查问卷信效度分析 | 第18-19页 |
| 2.4 学生错题管理现状的调查结果及分析 | 第19-28页 |
| 2.4.1 全体被试物理错题管理现状的调查结果 | 第19-20页 |
| 2.4.2 被试者错题管理各个维度情况分析 | 第20-27页 |
| 2.4.3 问卷调查结论总结 | 第27-28页 |
| 2.5 教师错题管理现状的访谈研究 | 第28-31页 |
| 2.5.1 教师访谈的具体内容 | 第28-30页 |
| 2.5.2 教师访谈总结 | 第30-31页 |
| 3 高二物理教学中错题管理的策略 | 第31-39页 |
| 3.1 教师针对学生错题管理现状的策略 | 第31-37页 |
| 3.1.1 从错题管理的态度方面提出的策略 | 第31-32页 |
| 3.1.2 从错题管理的行为方面提出的策略 | 第32-33页 |
| 3.1.3 从错题管理的策略方面提出的策略 | 第33-36页 |
| 3.1.4 从错题管理的影响因素方面提出的策略 | 第36-37页 |
| 3.2 教师错题管理的策略 | 第37-39页 |
| 3.2.1 教师错题本的建立 | 第37页 |
| 3.2.2 教师应用错题管理的方式 | 第37-39页 |
| 4 错题管理策略的实践与结果分析 | 第39-53页 |
| 4.1 实践对象 | 第39页 |
| 4.2 实践过程 | 第39-47页 |
| 4.2.1 教师指导学生进行错题管理的实践 | 第39-44页 |
| 4.2.2 教师错题管理策略的实践 | 第44-47页 |
| 4.3 实践结果分析 | 第47-51页 |
| 4.3.1 实验班和对照班成绩的变化分析 | 第47-49页 |
| 4.3.2 个人错题管理策略应用前后成绩的变化情况 | 第49-50页 |
| 4.3.3 个人错题管理策略应用前后对错题管理态度的变化 | 第50-51页 |
| 4.4 实践结论 | 第51-53页 |
| 5 结论与展望 | 第53-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第53页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 附录Ⅰ 高二学生错题管理现状调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录Ⅱ 高中教师错题管理现状访谈提纲 | 第61-63页 |
| 附录Ⅲ 学生错题管理访谈提纲 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |