| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-27页 |
| 1.1 农村留守初中生 | 第13-15页 |
| 1.1.1 农村留守初中生概念界定 | 第13-14页 |
| 1.1.2 农村留守初中生研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2 同伴欺负概述 | 第15-18页 |
| 1.2.1 同伴欺负界定 | 第15-17页 |
| 1.2.2 同伴欺负的评估 | 第17-18页 |
| 1.3 焦虑、抑郁情绪综述 | 第18-21页 |
| 1.3.1 焦虑、抑郁情绪界定 | 第18-19页 |
| 1.3.2 焦虑、抑郁情绪的评估 | 第19-20页 |
| 1.3.3 焦虑、抑郁情绪的影响因素 | 第20-21页 |
| 1.4 亲子沟通质量综述 | 第21-23页 |
| 1.4.1 亲子沟通质量界定 | 第21-22页 |
| 1.4.2 亲子沟通质量的评估 | 第22页 |
| 1.4.3 亲子沟通质量的影响因素 | 第22-23页 |
| 1.5 同伴欺负、焦虑抑郁情绪与亲子沟通质量之间的关系 | 第23-27页 |
| 1.5.1 同伴欺负与焦虑、抑郁情绪的相关研究 | 第23-24页 |
| 1.5.2 同伴欺负与亲子沟通质量的相关研究 | 第24页 |
| 1.5.3 亲子沟通质量与焦虑、抑郁情绪的相关研究 | 第24-25页 |
| 1.5.4 三者关系 | 第25-27页 |
| 2 问题的提出 | 第27-29页 |
| 2.1 过往研究的不足 | 第27页 |
| 2.2 研究内容 | 第27页 |
| 2.3 研究目的 | 第27-28页 |
| 2.4 研究意义 | 第28-29页 |
| 3 研究方法 | 第29-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第29页 |
| 3.2 研究工具 | 第29-30页 |
| 3.2.1 一般资料问卷 | 第29页 |
| 3.2.2 同伴欺负量表 | 第29页 |
| 3.2.3 焦虑、抑郁情绪量表 | 第29-30页 |
| 3.2.4 亲子沟通质量量表 | 第30页 |
| 3.3 研究假设 | 第30-31页 |
| 3.4 数据处理 | 第31-32页 |
| 3.4.1 描述统计 | 第31页 |
| 3.4.2 差异分析 | 第31页 |
| 3.4.3 相关分析 | 第31页 |
| 3.4.4 回归分析 | 第31-32页 |
| 4 研究结果 | 第32-45页 |
| 4.1 研究对象的一般资料 | 第32-34页 |
| 4.1.1 研究对象的描述统计 | 第32-33页 |
| 4.1.2 农村留守初中生同伴欺负状况 | 第33-34页 |
| 4.2 差异性分析 | 第34-37页 |
| 4.2.1 农村留守与非留守初中生同伴欺负状况、焦虑抑郁、亲子沟通质量的差异 | 第34页 |
| 4.2.2 农村留守初中生焦虑、抑郁情绪检出率差异 | 第34-35页 |
| 4.2.3 不同留守特征的农村留守初中生焦虑、抑郁得分差异 | 第35-37页 |
| 4.3 相关分析 | 第37-39页 |
| 4.3.1 农村留守初中生同伴欺负与焦虑、抑郁情绪的相关 | 第37-38页 |
| 4.3.2 农村留守初中生同伴欺负与亲子沟通质量的相关 | 第38页 |
| 4.3.3 农村留守初中生亲子沟通质量与焦虑、抑郁情绪的相关 | 第38-39页 |
| 4.4 回归分析 | 第39-45页 |
| 4.4.1 农村留守初中生同伴欺负与焦虑、抑郁的回归 | 第39-40页 |
| 4.4.2 农村留守初中生亲子沟通质量与焦虑、抑郁的回归 | 第40页 |
| 4.4.3 亲子沟通质量在农村留守初中生同伴欺负与焦虑、抑郁情绪之间的中介作用 | 第40-45页 |
| 5 讨论 | 第45-52页 |
| 5.1 差异分析 | 第45-47页 |
| 5.1.1 农村留守初中生与非留守初中生同伴欺负状况、焦虑抑郁、亲子沟通质量的差异分析 | 第45页 |
| 5.1.2 农村留守初中生焦虑、抑郁情绪检出率比较 | 第45-46页 |
| 5.1.3 农村留守初中生焦虑、抑郁情绪在不同留守特征上的差异分析 | 第46-47页 |
| 5.2 农村留守初中生同伴欺负、焦虑抑郁情绪、亲子沟通质量的相关分析 | 第47-49页 |
| 5.3 农村留守初中生同伴欺负、焦虑抑郁情绪、亲子沟通质量的回归分析 | 第49-52页 |
| 6 结论 | 第52-53页 |
| 7 研究不足与进一步展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-63页 |
| 附录 | 第63-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
