| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-24页 |
| 一、研究缘由和意义 | 第8-10页 |
| (一)选题缘由 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-19页 |
| (一)国内相关研究现状 | 第11-16页 |
| (二)国外相关研究现状 | 第16-18页 |
| (三)研究评述 | 第18-19页 |
| 三、研究方法和思路 | 第19-24页 |
| (一)研究方法 | 第19页 |
| (二)研究思路 | 第19-21页 |
| (三)研究的重点、难点及创新点 | 第21-24页 |
| 第一章 内地高校香港学生国家认同的理论视角与现实依据 | 第24-36页 |
| 一、内地高校香港学生国家认同的理论支撑 | 第24-31页 |
| (一)理论源泉：中华民族共同体意识 | 第24-26页 |
| 1.共同的地域意识是中华民族共同体意识的基础 | 第24页 |
| 2.共同的语言意识是中华民族共同体意识的桥梁 | 第24-25页 |
| 3.共同的文化意识是中华民族共同体意识的纽带 | 第25-26页 |
| 4.共建共享共同发展意识是中华民族共同体意识的目标 | 第26页 |
| (二)理论根基：“一国两制”理论 | 第26-29页 |
| 1.“一个中国”原则是实现和平统一的基础和前提 | 第27页 |
| 2.坚持“一个中国”前提下的两种制度并存 | 第27-28页 |
| 3.一国两制的应有之义：坚持当地人自己治理 | 第28-29页 |
| 4.一国两制的重要内容：实行高度自治 | 第29页 |
| (三)理论借鉴：马克思主义理论的人学基础 | 第29-31页 |
| 1.人的存在论 | 第30页 |
| 2.人的需要论 | 第30-31页 |
| 3.人的实现论 | 第31页 |
| 二、内地高校香港学生国家认同的现实境遇 | 第31-33页 |
| (一)社会时代背景：时代所面临的人的异化及发展问题 | 第31-32页 |
| (二)个人生活背景：国内社会文化环境的影响 | 第32-33页 |
| (三)外部国际背景：“西化”“分化”势力的影响 | 第33页 |
| 三、内地高校香港学生国家认同的主体性诉求 | 第33-36页 |
| (一)政治经济文化环境的变化：内地高校香港学生国家认同培育的外部诉求 | 第33-34页 |
| (二)需求与满足的关系：内地高校香港学生国家认同培育的内部诉求 | 第34-36页 |
| 第二章 内地高校香港学生国家认同现状的实证研究 | 第36-54页 |
| 一、实证调查：调查概况说明 | 第36-38页 |
| 二、实证分析：调查分析与结论 | 第38-49页 |
| (一)对内地高校学习生活、风俗习惯、人际交往等方面的适应情况 | 第38-39页 |
| (二)教育背景和对国家民族历史传统文化的认知认同状况 | 第39-43页 |
| (三)政治、经济、法律、国家情感等方面的认知认同状况 | 第43-47页 |
| (四)内地高校香港学生对国家认同的外化状况 | 第47-49页 |
| 三、特征分析：内地高校香港学生国家认同现状的特点 | 第49-54页 |
| (二)注重自由、民主意识,但法治意识离散 | 第50页 |
| (三)侧重经济发展,但政治意识冷漠 | 第50-51页 |
| (四)关注自身发展,行为方式取向多样 | 第51-54页 |
| 第三章 内地高校香港学生国家认同调查结果原因探析 | 第54-64页 |
| (一)宏观层面的政治经济文化环境 | 第54-58页 |
| 1.经济发展差异的影响 | 第54-55页 |
| 2.政治制度变化的影响 | 第55-56页 |
| 3.文化殖民的后续影响 | 第56-57页 |
| 4.陆港关系变化的影响 | 第57-58页 |
| 5.社交化媒体冲击的影响 | 第58页 |
| (二)中观层面的学校教育和家庭教育 | 第58-61页 |
| 1.学校教育的影响 | 第58-60页 |
| 2.家庭教育的影响 | 第60-61页 |
| (三)微观层面的香港学生个人因素 | 第61-64页 |
| 1.文化价值观念的差异 | 第61页 |
| 2.成长需求与现实的偏差 | 第61-64页 |
| 第四章 内地高校香港学生国家认同的培育对策 | 第64-78页 |
| 一、提升主体素质,激发香港学生国家认同情感 | 第64-66页 |
| (一)凸显主体地位,提升人文精神 | 第64-65页 |
| (二)促进理性认知,外化实践认同 | 第65-66页 |
| 二、依托传统文化教育,丰富香港学生国家认同内容 | 第66-69页 |
| (一)根植传统文化蕴含,提升中国传统文化认同 | 第66-67页 |
| (二)弘扬爱国主义传统,强化中华民族认同和国家认同 | 第67-68页 |
| (三)弘扬法治精神,增进“一国两制”与基本法的认同 | 第68-69页 |
| 三、协同各方力量,优化香港学生国家认同环境 | 第69-73页 |
| (一)创造和利用条件,优化社会政治经济环境 | 第69-71页 |
| (二)加强学校教育,优化学校环境 | 第71-72页 |
| (三)加强家庭教育,优化家庭环境 | 第72-73页 |
| 四、拓展现实载体,拓展香港学生国家认同载体 | 第73-78页 |
| (一)完善健全的课程教学载体 | 第73-74页 |
| (二)营造浓郁的校园文化氛围 | 第74-75页 |
| (三)开展多样的社会实践活动 | 第75-76页 |
| (四)建立多维度的新媒体平台 | 第76-78页 |
| 结束语 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 附录 | 第86-88页 |
| 在校期间发表论文及科研成果清单 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
