| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-17页 |
| (一)选题缘由 | 第7页 |
| (二)研究现状 | 第7-8页 |
| (三)研究目的和研究意义 | 第8-15页 |
| 1.研究目的 | 第8-9页 |
| 2.研究意义 | 第9-15页 |
| (四)研究方法 | 第15-17页 |
| 1.文献法 | 第15页 |
| 2.调查法 | 第15页 |
| 3.观察法 | 第15页 |
| 4.访谈法 | 第15-17页 |
| 一、泰国坤敬公立华侨学校汉字教学现状 | 第17-26页 |
| (一)教师教学现状 | 第17-18页 |
| 1.师资力量方面 | 第17-18页 |
| 2.教学技巧方面 | 第18页 |
| (二)学生学习现状 | 第18-24页 |
| 1.学生实际学习情况 | 第18-19页 |
| 2.学生学习中的问题 | 第19-24页 |
| (三)学生汉字学习效率不高的现状分析 | 第24-26页 |
| 1.课程设置方面 | 第24页 |
| 2.考试体系方面 | 第24-25页 |
| 3.小结 | 第25-26页 |
| 二、“六书”理论通俗化在坤敬公立华侨学校的应用 | 第26-38页 |
| (一)“六书”理论通俗化概说 | 第26-28页 |
| 1.理论来源 | 第27-28页 |
| 2.“六书”理论的现代意义 | 第28页 |
| (二)将“六书”理论通俗化应用于日常汉字教学中 | 第28-38页 |
| 1.巧用象形字激发学生的学习兴趣 | 第29-31页 |
| 2.巧用指事字提高学生的学习兴趣 | 第31-32页 |
| 3.巧用会意字拓展学生的学习思路 | 第32-34页 |
| 4.巧用形声字丰富学生的词汇量 | 第34-35页 |
| 5.小结 | 第35-38页 |
| 三、“六书”通俗化理论在坤敬公立华侨学校应用的难点及策略 | 第38-46页 |
| (一)难点 | 第38-41页 |
| 1.“六书”理论造字法的适用性 | 第38-39页 |
| 2.教师的自我修养 | 第39-40页 |
| 3.学生习得方面 | 第40-41页 |
| (二)解决策略 | 第41-46页 |
| 1.将汉字学习趣味化 | 第41-43页 |
| 2.教师应加强理论学习丰富汉字本体知识 | 第43-44页 |
| 3.以提高学生识字效率为目标 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |