| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 前言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 社会发展趋势和新课改理念的必然要求 | 第8页 |
| 1.1.2 数学探究题成为探究式学习的重要载体 | 第8-9页 |
| 1.1.3 学生在读懂探究题的题意方面存在较大困难 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究问题 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-25页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第12-16页 |
| 2.1.1 数学阅读概念的界定 | 第12-14页 |
| 2.1.2 数学探究题概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.2 关于数学阅读的研究综述 | 第16-20页 |
| 2.2.1 数学阅读的意义 | 第16-17页 |
| 2.2.2 数学阅读的方式 | 第17页 |
| 2.2.3 数学阅读的实证研究 | 第17-19页 |
| 2.2.4 数学阅读教学研究 | 第19-20页 |
| 2.2.5 当前数学阅读研究的不足 | 第20页 |
| 2.3 关于数学探究学习及数学探究题解题能力的研究综述 | 第20-25页 |
| 2.3.1 探究式学习的兴起和发展 | 第20-22页 |
| 2.3.2 我国探究式学习的发展 | 第22-23页 |
| 2.3.3 数学探究式学习意义 | 第23页 |
| 2.3.4 数学探究题的分类 | 第23页 |
| 2.3.5 数学探究题的作用 | 第23-24页 |
| 2.3.6 数学探究题解题能力研究的不足 | 第24-25页 |
| 第3章 研究设计 | 第25-34页 |
| 3.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2 研究工具的编制 | 第25-28页 |
| 3.2.1 初中生数学阅读现状调查表 | 第25-26页 |
| 3.2.2 初中生数学探究题测试卷 | 第26-28页 |
| 3.3 试测及相关检验 | 第28-30页 |
| 3.3.1 试测信度分析 | 第28-29页 |
| 3.3.2 试测结构效度分析 | 第29-30页 |
| 3.4 实测及相关检验 | 第30-33页 |
| 3.4.1 实测信度分析 | 第31页 |
| 3.4.2 实测结构效度分析 | 第31-33页 |
| 3.5 评价标准 | 第33-34页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第34-49页 |
| 4.1 总体状况分析 | 第34-37页 |
| 4.1.1 数学阅读现状的总体情况 | 第34-35页 |
| 4.1.2 探究题解题能力的总体状况 | 第35-37页 |
| 4.2 相关性分析 | 第37-40页 |
| 4.2.1 数学阅读状况与探究题解題能力的相关分析 | 第37页 |
| 4.2.2 数学阅读认识及动机与探究題解題能力的相关分析 | 第37-38页 |
| 4.2.3 数学阅读兴趣及态度与探究题解题能力 | 第38页 |
| 4.2.4 数学阅读习惯与探究题解题能力 | 第38页 |
| 4.2.5 数学阅读策略与探究题解题能力 | 第38-39页 |
| 4.2.6 数学阅读元认知与探究题解题能力 | 第39页 |
| 4.2.7 数学阅读能力与探究题解题能力 | 第39-40页 |
| 4.3 差异性分析 | 第40-47页 |
| 4.3.1 数学阅读状况与探究题解题能力 | 第40-41页 |
| 4.3.2 数学阅读认识及动机与探究题解题能力 | 第41-42页 |
| 4.3.3 数学阅读兴趣及态度与探究题解题能力 | 第42-43页 |
| 4.3.4 数学阅读习惯与探究题解题能力 | 第43-44页 |
| 4.3.5 数学阅读策略与探究题解题能力 | 第44-45页 |
| 4.3.6 数学阅读元认知与探究题解题能力 | 第45-46页 |
| 4.3.7 数学阅读能力与探究题解题能力 | 第46-47页 |
| 4.4 回归分析 | 第47-49页 |
| 第5章 研究结论与教学建议 | 第49-56页 |
| 5.1 研究结论 | 第49页 |
| 5.2 教学建议 | 第49-54页 |
| 5.2.1 转变数学阅读观念,激发学生数学阅读动机 | 第50页 |
| 5.2.2 端正数学阅读态度,激发学生数学阅读兴趣 | 第50-51页 |
| 5.2.3 培养学生阅读数学的良好习惯 | 第51-52页 |
| 5.2.4 加强元认知训练,提炼高成效的数学阅读监控方法 | 第52页 |
| 5.2.5 引导学生采用“分步走”的方式,注重对学生方法的引导 | 第52-53页 |
| 5.2.6 进行针对性训练,发展学生数学阅读能力 | 第53-54页 |
| 5.3 研究反思 | 第54-56页 |
| 5.3.1 研究不足 | 第54-55页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第55-56页 |
| 附录A 初中生数学阅读现状调查表 | 第56-58页 |
| 附录B 数学探究题测试卷 | 第58-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
