| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 缩略语表 | 第10-16页 |
| 第1章 绪论 | 第16-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第16页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第17页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 国内外相关研究综述 | 第19-23页 |
| 1.4.1 中小学教师信息技术应用差异现状研究 | 第19-21页 |
| 1.4.2 中小学教师信息技术应用水平差异评价指标研究 | 第21-22页 |
| 1.4.3 中小学教师信息技术应用水平差异测算方法研究 | 第22-23页 |
| 第2章 概念界定和理论基础 | 第23-27页 |
| 2.1 概念界定 | 第23-24页 |
| 2.1.1 信息技术 | 第23页 |
| 2.1.2 教育信息化 | 第23页 |
| 2.1.3 信息技术应用 | 第23-24页 |
| 2.1.4 应用水平差异 | 第24页 |
| 2.2 理论基础 | 第24-27页 |
| 2.2.1 系统论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 综合评估理论 | 第25-26页 |
| 2.2.3 可持续发展理论 | 第26-27页 |
| 第3章 中小学教师信息技术应用水平差异指标体系构建 | 第27-36页 |
| 3.1 指标体系构建原则与思路 | 第27-28页 |
| 3.1.1 指标体系构建原则 | 第27页 |
| 3.1.2 指标体系构建思路 | 第27-28页 |
| 3.2 中小学教师信息技术应用水平评估指标体系构建 | 第28-31页 |
| 3.2.1 初步构建应用水平评估指标体系 | 第28-31页 |
| 3.2.2 指标体系修正 | 第31页 |
| 3.3 中小学教师信息技术应用水平差异评估指标体系构建 | 第31-34页 |
| 3.3.1 应用水平差异评估指标选取 | 第31-32页 |
| 3.3.2 指标体系的有效性验证 | 第32-33页 |
| 3.3.3 中小学教师信息技术应用水平差异评价指标体系 | 第33-34页 |
| 3.4 中小学教师信息技术应用水平差异评估指标权重设定 | 第34-36页 |
| 3.4.1 权重设定方法 | 第34页 |
| 3.4.2 权重计算 | 第34-36页 |
| 第4章 中小学教师信息技术应用水平差异测算 | 第36-52页 |
| 4.1 调研问卷的设计 | 第36页 |
| 4.2 数据收集与处理 | 第36-37页 |
| 4.3 测算方法 | 第37-38页 |
| 4.3.1 泰尔系数法 | 第37页 |
| 4.3.2 灰色关联分析法 | 第37-38页 |
| 4.4 中小学教师信息技术应用水平区域差异测算与分析 | 第38-44页 |
| 4.4.1 区域划分 | 第38-39页 |
| 4.4.2 差异测算 | 第39-43页 |
| 4.4.3 差异分析 | 第43-44页 |
| 4.5 中小学教师信息技术应用水平等级差异测算与分析 | 第44-52页 |
| 4.5.1 等级划分 | 第44-46页 |
| 4.5.2 差异测算 | 第46-50页 |
| 4.5.3 差异分析 | 第50-52页 |
| 第5章 中小学教师信息技术应用水平均衡发展的建议 | 第52-56页 |
| 5.1 中小学教师信息技术应用水平主要差异特点 | 第52-53页 |
| 5.1.1 区域综合差异特点 | 第52-53页 |
| 5.1.2 等级综合差异特点 | 第53页 |
| 5.2 促进中小学教师信息技术应用水平整体提升的建议 | 第53-56页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第56-58页 |
| 6.1 研究成果 | 第56-57页 |
| 6.2 研究创新 | 第57页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录1 | 第63-67页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
