| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第12-20页 |
| (一) 研究缘起及意义 | 第12-14页 |
| 1. 研究缘起 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (二) 国内外相关研究综述 | 第14-18页 |
| 1. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2. 国内研究现状 | 第15-18页 |
| (三) 研究思路及主要研究方法 | 第18-20页 |
| 1. 研究思路 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-20页 |
| 一、当代图像传播的历史渊源及其特征与原因分析 | 第20-29页 |
| (一) 当代图像传播的历史渊源 | 第20-22页 |
| (二) 当代图像传播的基本特征 | 第22-26页 |
| 1. 隐喻性和象征性的统一 | 第22-23页 |
| 2. 大众性和平等性的统一 | 第23-24页 |
| 3. 现实性和虚拟性的统一 | 第24页 |
| 4. 直观性和模糊性的统一 | 第24-25页 |
| 5. 数字化和娱乐化的统一 | 第25-26页 |
| (三) 当代图像传播发展的原因分析 | 第26-29页 |
| 1. 科学技术的推动 | 第26-27页 |
| 2. 阅读方式的转变 | 第27-28页 |
| 3. 消费需求的提升 | 第28-29页 |
| 二、当代图像传播给大学生思想政治教育带来的积极影响 | 第29-36页 |
| (一) 立足教育对象,促进学生发展 | 第29-31页 |
| 1. 变革认知方式,积极培养发散思维 | 第29-30页 |
| 2. 转变学习方式,显著提高学习效率 | 第30页 |
| 3. 进行心理调节,有效缓解就业压力 | 第30-31页 |
| (二) 创新教育方式,增强教育效果 | 第31-33页 |
| 1. 积极构建形象思维,实现思维可视化 | 第31-32页 |
| 2. 合理借助图像叙事,实现知识图像化 | 第32-33页 |
| 3. 加强线上线下互动,实现课堂网络化 | 第33页 |
| (三) 拓展教育内容,提高教育质量 | 第33-36页 |
| 1. 解读国家大政方针,加强形势政策教育 | 第34页 |
| 2. 植根日常生活场景,培育“四有”新人 | 第34-36页 |
| 三、当代图像传播给大学生思想政治教育带来的消极影响 | 第36-44页 |
| (一) 不良图像传播威胁我国意识形态安全 | 第36-39页 |
| 1. 西方文化的图像化渗透阻碍理想教育 | 第36-37页 |
| 2. 低俗内容的图像化传播挑战伦理规范 | 第37-38页 |
| 3. 利益驱动下的图像传播背离职业道德 | 第38-39页 |
| (二) 当代图像传播对教育者形成挑战 | 第39-40页 |
| 1. 动摇了教育者固有的权威性主导地位 | 第39-40页 |
| 2. 加剧了教育者和受教育者间的人际隔阂 | 第40页 |
| (三) 大学生沉迷于图像世界阻碍自身发展 | 第40-44页 |
| 1. 盲目的图像崇拜使大学生丧失主体意识 | 第41页 |
| 2. 过度的图像狂欢使大学生滋生主观幻想 | 第41-42页 |
| 3. 扭曲的图像消费使大学生产生心理问题 | 第42-44页 |
| 四、当代图像传播视域下大学生思想政治教育的对策 | 第44-54页 |
| (一) 注重当代图像传播的思想价值引领 | 第44-46页 |
| 1. 加强马克思主义理论教育,树立正确“三观” | 第44-45页 |
| 2. 推进社会发展成果可视化,增强社会认同度 | 第45-46页 |
| 3. 塑造客观存在的典型形象,坚持正确价值取向 | 第46页 |
| (二) 提升教育者把握当代图像传播的能力 | 第46-49页 |
| 1. 增进学科交流,形成现代复合型教育人才 | 第46-47页 |
| 2. 强化图像意识,提高图像解读和分析能力 | 第47-48页 |
| 3. 坚持人本主义,将形象德育融入课堂实践 | 第48-49页 |
| (三) 引导大学生理性认识当代图像传播 | 第49-51页 |
| 1. 突破信息茧房,科学把握图像传播的信息 | 第49-50页 |
| 2. 培养辩证思维,形成现代图像视觉素养 | 第50-51页 |
| 3. 深入社会实践,提升艺术性图像审美情操 | 第51页 |
| (四) 完善当代图像传播的相关服务引导 | 第51-54页 |
| 1. 建立健全法律法规,严格规范图像传播要求 | 第52页 |
| 2. 加强内外监督管理,确保图像传播正常运行 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |