积极教育角度下高中班级文化的建设研究
——以中山市实验中学为个案
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究背景 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 2. 国外研究综述 | 第14-15页 |
| (三) 研究方法与思路 | 第15-17页 |
| 1. 研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 逻辑思路 | 第16-17页 |
| 一、相关概念理论 | 第17-20页 |
| (一) 相关概念 | 第17页 |
| 1. 文化的概念 | 第17页 |
| 2. 班级文化的概念 | 第17页 |
| (二) 相关理论 | 第17-20页 |
| 1. 积极心理学理论 | 第17-18页 |
| 2. 积极教育理论 | 第18-20页 |
| 二、积极教育视角下高中班级文化建设的现状 | 第20-26页 |
| (一) 调查对象 | 第20页 |
| 1. 问卷调查 | 第20页 |
| 2. 个体访谈 | 第20页 |
| (二) 调查结果 | 第20-26页 |
| 1. 问卷调查结果 | 第20-21页 |
| 2. 访谈结果 | 第21-26页 |
| 三、积极教育视角下高中班级文化建设问题的成因 | 第26-29页 |
| (一) 认知上的不准确 | 第26页 |
| (二) 应试教育的影响 | 第26-27页 |
| (三) 文化考评机制缺失 | 第27页 |
| (四) 文化建设中存在不足 | 第27-29页 |
| 四、积极教育视域下高中班级文化的建设策略 | 第29-40页 |
| (一) 营造良好环境氛围 | 第29-31页 |
| 1. 把握文化建设思路 | 第29-30页 |
| 2. 加强班级制度建设 | 第30-31页 |
| (二) 丰富班级文化内容 | 第31-35页 |
| 1. 积极的物质文化建设 | 第31-33页 |
| 2. 积极的制度文化建设 | 第33-34页 |
| 3. 积极的精神文化建设 | 第34-35页 |
| (三) 加强班级团队建设 | 第35-37页 |
| 1. 积极的教师示范 | 第35-36页 |
| 2. 积极的班委领导 | 第36-37页 |
| 3. 积极的自我管理 | 第37页 |
| (四) 科学评价建设成果 | 第37-40页 |
| 1. 扩大评价内容 | 第38页 |
| 2. 拓展评价主体 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录1 | 第44-49页 |
| 附录2 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
