| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-13页 |
| 1.2 选题意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法及研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第15页 |
| 1.4 理论基础 | 第15-17页 |
| 1.4.1 志愿失灵理论 | 第15-17页 |
| 1.4.2 社会学习理论 | 第17页 |
| 1.5 文献综述 | 第17-23页 |
| 1.5.1 关于“志愿失灵”的研究 | 第17-18页 |
| 1.5.2 关于志愿服务的相关研究 | 第18-21页 |
| 1.5.3 文献评述 | 第21-23页 |
| 第2章 Z社区志愿服务状况 | 第23-27页 |
| 2.1 Z社区基本情况 | 第23页 |
| 2.2 Z社区志愿服务现状 | 第23-24页 |
| 2.3 Z社区志愿失灵表现 | 第24-27页 |
| 2.3.1 慈善不足 | 第24-25页 |
| 2.3.2 慈善的家长式作风 | 第25-27页 |
| 第3章 成长小组在学龄期儿童志愿服务意识培育的应用 | 第27-49页 |
| 3.1 理论基础 | 第27页 |
| 3.2 学龄期儿童的特点 | 第27-28页 |
| 3.3 小组设计 | 第28页 |
| 3.4 评估方法 | 第28页 |
| 3.5 小组活动流程 | 第28-35页 |
| 3.5.1 第一节认识你我 | 第28-30页 |
| 3.5.2 第二节动员你我 | 第30-31页 |
| 3.5.3 第三节快乐你我 | 第31-33页 |
| 3.5.4 第四节展现你我 | 第33-35页 |
| 3.6 活动过程及评估 | 第35-41页 |
| 3.6.1 第一节小组活动过程及评估 | 第35-37页 |
| 3.6.2 第二节小组活动过程及评估 | 第37-38页 |
| 3.6.3 第三节小组活动过程及评估 | 第38-40页 |
| 3.6.4 第四节小组活动过程及评估 | 第40-41页 |
| 3.7 成效评估 | 第41-46页 |
| 3.7.1 对小组组员的前后测对比 | 第41-44页 |
| 3.7.2 对非志愿者的测量 | 第44-46页 |
| 3.8 经验与总结 | 第46-47页 |
| 3.9 后续跟进 | 第47-49页 |
| 第4章 研究与反思 | 第49-53页 |
| 4.1 研究发现 | 第49-51页 |
| 4.1.1 “双社协商”型学龄期儿童志愿服务意识培育模式 | 第49-50页 |
| 4.1.2 对各主体的正向影响 | 第50-51页 |
| 4.2 研究反思 | 第51页 |
| 4.3 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |