| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第14-23页 |
| 1.1 问题的提出 | 第14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究内容、方法和假设 | 第20-21页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第21-23页 |
| 第二章 小学家长协助班级管理的理论基础 | 第23-28页 |
| 2.1 家庭教育理论 | 第23页 |
| 2.2 班级管理理论 | 第23-24页 |
| 2.3 合作学习理论 | 第24页 |
| 2.4 家校合作理论 | 第24-25页 |
| 2.5 马斯洛的学生全面发展理论 | 第25-26页 |
| 2.6 政策依据 | 第26-28页 |
| 第三章 小学家长班级管理协助意识与行为现状 | 第28-55页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第28-32页 |
| 3.2 小学家长班级管理协助意识现状 | 第32-41页 |
| 3.3 小学家长班级管理协助行为现状 | 第41-52页 |
| 3.4 小学家长班级管理协助意识与协助行为相关性及回归分析 | 第52-55页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第55-60页 |
| 4.1 小学家长班级管理协助途径存在的问题及原因分析 | 第55-56页 |
| 4.2 小学家长班级管理协助方法存在的问题及原因分析 | 第56-57页 |
| 4.3 小学家长班级管理协助过程存在的问题及原因分析 | 第57-58页 |
| 4.4 小学家长班级管理协助结果存在的问题及原因分析 | 第58-60页 |
| 第五章 结论与建议 | 第60-62页 |
| 5.1 结论 | 第60-61页 |
| 5.2 建议 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录A | 第67-68页 |
| 附录B | 第68-71页 |
| 附录C | 第71页 |
