| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第9-10页 |
| 1.3 本文主要的研究意义和研究方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 高中函数的内容分析及与数学语言学习相关的问题 | 第12-20页 |
| 2.1 高中函数新课程标准要求 | 第12-13页 |
| 2.2 数学语言 | 第13-17页 |
| 2.2.1 数学语言概念界定 | 第13页 |
| 2.2.2 数学语言的分类与特点 | 第13-15页 |
| 2.2.3 数学语言学习的能力评价 | 第15-17页 |
| 2.3 函数学习中数学语言学习障碍分析 | 第17-20页 |
| 2.3.1 函数变量理解障碍 | 第17页 |
| 2.3.2 函数符号抽象的障碍 | 第17-18页 |
| 2.3.3 函数图象运用的障碍 | 第18-20页 |
| 第三章 高中生在函数学习中数学语言学习的调查 | 第20-28页 |
| 3.1 调查过程和内容 | 第20-21页 |
| 3.2 调查结果 | 第21-28页 |
| 第四章 在函数教学中数学语言学习的教学策略及相应的教学实验 | 第28-38页 |
| 4.1 教学策略 | 第28-35页 |
| 4.1.1 注重分析句法特点，培养学生数学语言识别表达能力 | 第28-32页 |
| 4.1.2 注重数形结合，提高学生数学语言转换能力 | 第32-34页 |
| 4.1.3 注重性质归纳，提高学生数学语言的理解、构造能力 | 第34页 |
| 4.1.4 加强数学阅读和写作指导 | 第34-35页 |
| 4.2 实验目的及内容 | 第35-36页 |
| 4.3 实验分析 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附件 | 第48页 |
