“互联网+”培训模式与策略研究--以杭州市高新技术企业为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第13-14页 |
| 2 理论基础与文献综述 | 第14-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-17页 |
| 2.1.1 “互联网+”培训 | 第14-15页 |
| 2.1.2 “互联网+”培训模式 | 第15-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-18页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第17页 |
| 2.2.2 组织学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 学习金字塔理论 | 第18页 |
| 2.3 文献综述 | 第18-22页 |
| 2.3.1 企业“互联网+”培训学习模式的研究 | 第19-20页 |
| 2.3.2 企业“互联网+”培训管理要素的研究 | 第20-21页 |
| 2.3.3 企业“互联网+”培训影响因素的研究 | 第21页 |
| 2.3.4 企业“互联网+”培训趋势与策略研究 | 第21-22页 |
| 2.4 研究述评 | 第22-23页 |
| 3 杭州市高新技术企业“互联网+”培训现状调查 | 第23-38页 |
| 3.1 调查设计与过程 | 第23-26页 |
| 3.1.1 访谈基本情况 | 第23-24页 |
| 3.1.2 问卷基本情况 | 第24-26页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第26-34页 |
| 3.2.1 员工“互联网+”培训员工接受情况 | 第26-28页 |
| 3.2.2 企业“互联网+”培训需求情况 | 第28-29页 |
| 3.2.3 企业“互联网+”培训计划情况 | 第29-30页 |
| 3.2.4 企业“互联网+”培训实施情况 | 第30-33页 |
| 3.2.5 企业“互联网+”培训评估情况 | 第33-34页 |
| 3.2.6 企业“互联网+”培训反馈情况 | 第34页 |
| 3.3 归纳模式 | 第34-35页 |
| 3.4 模式个案：DH公司“互联网+”培训现状 | 第35-38页 |
| 4 杭州市高新技术企业“互联网+”培训模式分析 | 第38-43页 |
| 4.1 现有模式具有的优势 | 第38-39页 |
| 4.1.1 现有模式对企业的促进作用 | 第38页 |
| 4.1.2 现有模式对员工的促进作用 | 第38-39页 |
| 4.2 现有模式存在的问题及原因分析 | 第39-43页 |
| 4.2.1 个体需求未重视 | 第39-40页 |
| 4.2.2 实施形式不丰富 | 第40页 |
| 4.2.3 培训评估不完善 | 第40-41页 |
| 4.2.4 激励举措不多元 | 第41-42页 |
| 4.2.5 机制保障不完备 | 第42-43页 |
| 5 杭州市高新技术企业“互联网+”培训模式对策 | 第43-53页 |
| 5.1 优化对策的基本原则 | 第43-44页 |
| 5.1.1 立足企业的文化价值与长远发展理念 | 第43页 |
| 5.1.2 面向培训管理的可操作与有效性理念 | 第43-44页 |
| 5.1.3 坚持员工发展的持续性与差异化理念 | 第44页 |
| 5.2 优化对策的具体措施 | 第44-50页 |
| 5.2.1 加强个体需求分析 | 第44-45页 |
| 5.2.2 丰富培训实施形式 | 第45-47页 |
| 5.2.3 完善培训评估考核 | 第47-48页 |
| 5.2.4 增加培训激励举措 | 第48-49页 |
| 5.2.5 夯实培训机制保障 | 第49-50页 |
| 5.3 优化对策的基本模式 | 第50-53页 |
| 6 研究结论与展望 | 第53-56页 |
| 6.1 研究结论 | 第53-54页 |
| 6.2 研究的不足之处与展望 | 第54-56页 |
| 6.2.1 研究的不足之处 | 第54页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第67页 |
