新时期高职院校“三位一体”思政育人模式探索
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 第1章 高职院校思想政治工作的特殊性及困境 | 第9-14页 |
| ·高职院校学生思想状态的特殊性及困境 | 第9-11页 |
| ·高职院校思政工作者的特殊性及困境 | 第11-14页 |
| 第2章 改进高职院校思想政治工作的思路 | 第14-21页 |
| ·明确高职院校思想政治工作的目标 | 第14页 |
| ·提高高职院校思政教师整体素质的基本理念 | 第14-21页 |
| ·建设专业化、职业化的高职院校思政队伍 | 第15-17页 |
| ·建设有针对性、实效性的高职院校思政队伍 | 第17-21页 |
| 第3章 建设“三位一体”的全员思政育人模式 | 第21-29页 |
| ·“三位一体”的内涵 | 第21-24页 |
| ·建设领导层的思政育人模式 | 第21-22页 |
| ·建设专、兼职的思想政治工作者的思政育人模式 | 第22页 |
| ·建设专业课教师的思政育人模式 | 第22-24页 |
| ·当前高职院校“三位一体”思政队伍的缺点 | 第24-29页 |
| ·领导层存在的问题 | 第24-25页 |
| ·专、兼职的思政队伍存在的问题 | 第25-27页 |
| ·专业课教师队伍存在的问题 | 第27-29页 |
| 第4章 健全“三位一体”的全员思政育人制度 | 第29-36页 |
| ·领导层的思政育人制度建设 | 第29-30页 |
| ·专、兼职思政教师的思政育人制度建设 | 第30-32页 |
| ·专业课教师的思政育人制度建设 | 第32-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 作者简介 | 第38页 |
| 导师简介 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |
