| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第11-33页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-14页 |
| 1. 农村学前教育发展的支持性政策环境 | 第11-12页 |
| 2. 学前教育事业的隐性价值 | 第12-13页 |
| 3. 新农村建设背景下安吉县学前教育发展的样板效应 | 第13-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14-15页 |
| 1. 理论意义 | 第14页 |
| 2. 实践意义 | 第14-15页 |
| (三) 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 村庄 | 第15页 |
| 2. 社会资本 | 第15页 |
| 3. 共治 | 第15-16页 |
| (四) 研究现状 | 第16-22页 |
| 1. 农村学前教育的相关研究 | 第16-18页 |
| 2. 社会资本的相关研究 | 第18-22页 |
| (五) 研究思路 | 第22-33页 |
| 1. 理论假设 | 第22页 |
| 2. 研究目的与任务 | 第22页 |
| 3. 研究路径 | 第22-25页 |
| 4. 研究方法 | 第25-33页 |
| 二、L村社会资本作用于村幼儿园发展的路径阐释 | 第33-67页 |
| (一) L村幼儿园前期发展：村庄社会资本缺位 | 第33-39页 |
| 1. L村幼儿园前期发展的支持性网络不足 | 第34-36页 |
| 2. L村幼儿园前期发展的教育规范失位 | 第36-37页 |
| 3. L村幼儿园前期发展的信任基础薄弱 | 第37-38页 |
| 4. L村幼儿园前期发展滞缓的社会资本诊断 | 第38-39页 |
| (二) L村幼儿园建设时期：社会资本的盘活与重构 | 第39-51页 |
| 1. L村幼儿园建设过程中各级网络的延伸支撑 | 第40-45页 |
| 2. L村幼儿园建设过程中规范力度的渗入增强 | 第45-49页 |
| 3. L村幼儿园建设过程中信任因子的依附胶着 | 第49-50页 |
| 4. 推动L村幼儿园顺利建园的社会资本 | 第50-51页 |
| (三) L村幼儿园后期运作：社会资本的嵌入与创造 | 第51-67页 |
| 1. L村幼儿园多方运作中的网络嵌入 | 第51-57页 |
| 2. L村幼儿园游戏实施中的规范保障 | 第57-62页 |
| 3. L村幼儿园家园推广中的信任纽带 | 第62-65页 |
| 4. 助力L村幼儿园日常运行的社会资本 | 第65-67页 |
| 三、L村幼儿园反哺社区：发挥社会资本的积极作用 | 第67-83页 |
| (一) L村幼儿园为日常村务管理提供了网络资源 | 第67-71页 |
| 1. 基于L村幼儿园管理网络中的扶贫帮困 | 第68-70页 |
| 2. 基于L村幼儿园家长参与网络中的宣传工作 | 第70-71页 |
| (二) L村幼儿园为村风民风建设浇筑了规范 | 第71-77页 |
| 1. 基于L村幼儿园“美丽亲子家庭”中的规范 | 第72-75页 |
| 2. 基于L村幼儿园规范中的互惠行为 | 第75-77页 |
| (三) L村幼儿园为公益事业发展夯实了信任基础 | 第77-81页 |
| 1. 基于L村幼儿园信任下的村教育事业发展 | 第77-79页 |
| 2. 基于L村幼儿园信任下的文化礼堂建设 | 第79-81页 |
| (四) 推动村庄治理走向善治的村幼儿园社会资本 | 第81-83页 |
| 四、L村和村幼儿园共治何以可能 | 第83-91页 |
| (一) L村与村幼儿园实现共治的原因探析 | 第83-84页 |
| (二) L村与村幼儿园实现共治的路径 | 第84-91页 |
| 1. 基于村幼儿园的联系网络构成了村园共治的社会资本要素 | 第84-86页 |
| 2. 基于学前教育规范和观念涵养了村园共治的社会资本要素 | 第86-88页 |
| 3. 基于村幼儿园的信任资源培育了村园共治的社会资本要素 | 第88-91页 |
| 五、研究启示与展望 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-98页 |
| 附录 | 第98-128页 |
| 附录1：观察时间表与调研日记(节选) | 第98-108页 |
| 附录2：学前教育相关文件与L村大事记 | 第108-115页 |
| 附录3：村民学前教育观念调查问卷 | 第115-119页 |
| 附录4：访谈提纲与访谈对象列表 | 第119-128页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第128-129页 |
| 致谢 | 第129-131页 |
