| 摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第1章 前言 | 第12-16页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-15页 |
| 1.2 选题意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第15-16页 |
| 第2章 文献综述 | 第16-23页 |
| 2.1 亲子运动会的概念 | 第16页 |
| 2.2 国外学校运动会相关研究 | 第16-18页 |
| 2.2.1 日本学校运动会相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 美国学校运动会相关研究 | 第17页 |
| 2.2.3 韩国学校运动会相关研究 | 第17-18页 |
| 2.3 国内校园运动会相关研究 | 第18-22页 |
| 2.3.1 校园运动会改革相关研究 | 第19页 |
| 2.3.2 校园运动会的学生参与情况 | 第19-20页 |
| 2.3.3 学校的器材设施情况和对校内运动会的经费投入情况 | 第20页 |
| 2.3.4 传统校内运动会带来的负面影响 | 第20页 |
| 2.3.5 亲子运动会相关研究 | 第20-22页 |
| 2.4 文献述评 | 第22-23页 |
| 第3章 研究对象与方法 | 第23-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-27页 |
| 3.2.1 文献综述法 | 第23页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第23页 |
| 3.2.3 实地考察法 | 第23页 |
| 3.2.4 问卷调查法 | 第23-26页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第26页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第26-27页 |
| 第4章 结果与分析 | 第27-59页 |
| 4.1 长沙市小学亲子运动会的开展现状 | 第27-49页 |
| 4.1.1 亲子运动会开展的整体情况与举办步骤 | 第27-28页 |
| 4.1.2 亲子运动会的组织过程 | 第28-31页 |
| 4.1.3 亲子运动会的教育主题 | 第31-32页 |
| 4.1.4 亲子运动会的开展次数与举办时间 | 第32-33页 |
| 4.1.5 亲子运动会的项目设置 | 第33-41页 |
| 4.1.6 亲子运动会的学生与家长参与情况 | 第41-45页 |
| 4.1.7 亲子运动会的奖励评价机制 | 第45-46页 |
| 4.1.8 亲子运动会的经费与场地器材情况 | 第46-49页 |
| 4.2 长沙市小学体育教师、学生及其家长对亲子运动会的认知与态度 | 第49-53页 |
| 4.2.1 学校体育教师对亲子运动会的认知与态度 | 第49-50页 |
| 4.2.2 学生对亲子运动会的认知与态度 | 第50-53页 |
| 4.2.3 家长对亲子运动会的认知与态度 | 第53页 |
| 4.3 影响长沙市小学亲子运动会开展的因素调查与分析 | 第53-59页 |
| 4.3.1 学校亲子运动会动力机制的影响 | 第53-54页 |
| 4.3.2 学校亲子运动会运行机制的影响 | 第54-55页 |
| 4.3.3 学校宣传机制对亲子运动会开展的影响 | 第55-56页 |
| 4.3.4 社会评价对亲子运动会的影响 | 第56页 |
| 4.3.5 亲子运动会项目设置和赛制方面的影响 | 第56-57页 |
| 4.3.6 亲子运动会场地器材方面的影响 | 第57页 |
| 4.3.7 亲子运动会经费投入方面的影响 | 第57-59页 |
| 第5章 结论与建议 | 第59-63页 |
| 5.1 结论 | 第59-61页 |
| 5.2 建议 | 第61-63页 |
| 第6章 研究展望 | 第63-64页 |
| 6.1 本研究不足 | 第63页 |
| 6.2 后续研究展望 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第67-68页 |
| 附录A 学生问卷 | 第68-73页 |
| 附录B 教师问卷 | 第73-78页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第78页 |
