| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.3 研究框架与方法 | 第10-11页 |
| 1.3.1 内容框架 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 研究思路和创新之处 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第11-13页 |
| 第2章 马克思人才思想产生的时代背景与理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 马克思人才思想产生的时代背景 | 第13-14页 |
| 2.1.1 科学技术的发展 | 第13页 |
| 2.1.2 无产阶级革命实践 | 第13-14页 |
| 2.2 马克思人才思想的主要理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 科学实践观是马克思人才思想的理论基石 | 第14-15页 |
| 2.2.2 唯物史观是马克思人才思想的理论支撑点 | 第15-16页 |
| 第3章 马克思人才思想的主要内容及特征 | 第16-21页 |
| 3.1 马克思人才思想的主要内容 | 第16-18页 |
| 3.1.1 人与人才的关系 | 第16页 |
| 3.1.2 人才的根本属性 | 第16-17页 |
| 3.1.3 人才思想的价值诉求 | 第17-18页 |
| 3.1.4 人才成长和环境关系思想 | 第18页 |
| 3.2 马克思人才思想的特征 | 第18-21页 |
| 3.2.1 科学性 | 第18-19页 |
| 3.2.2 实践性 | 第19页 |
| 3.2.3 批判性 | 第19-21页 |
| 第4章 马克思人才思想在中国的丰富与发展 | 第21-29页 |
| 4.1 毛泽东人才思想 | 第21-22页 |
| 4.1.1 人才培养途径思想 | 第21页 |
| 4.1.2 人才发展理论 | 第21-22页 |
| 4.1.3 选拔与任用人才标准理论 | 第22页 |
| 4.2 邓小平人才思想 | 第22-24页 |
| 4.2.1 尊重知识,尊重人才的理念 | 第22-23页 |
| 4.2.2 “四化”与“选贤任能”的人才标准观 | 第23页 |
| 4.2.3 “重视教育”的人才培养观 | 第23-24页 |
| 4.3 江泽民人才思想 | 第24-25页 |
| 4.3.1 人才资源是第一资源 | 第24页 |
| 4.3.2 德才兼备的人才标准 | 第24页 |
| 4.3.3 需要重视人才培养的方式 | 第24-25页 |
| 4.4 胡锦涛的人才思想 | 第25-26页 |
| 4.4.1 品质和能力作为考察人才的唯一尺度 | 第25-26页 |
| 4.4.2 “党管人才”的管理原则 | 第26页 |
| 4.5 党的十八大以来人才思想 | 第26-29页 |
| 4.5.1 强调人才建设的重要性 | 第26-27页 |
| 4.5.2 树立正确的选人用人导向 | 第27页 |
| 4.5.3 加强对人才的管理与培养 | 第27-29页 |
| 第5章 马克思人才思想的当代价值 | 第29-37页 |
| 5.1 马克思人才思想的理论价值 | 第29-32页 |
| 5.1.1 构建了马克思主义中国化人才思想理论体系的基本框架 | 第29-30页 |
| 5.1.2 为我国人才发展提供战略指导 | 第30-31页 |
| 5.1.3 为我国新时期人才政策制定提供理论基础 | 第31-32页 |
| 5.2 马克思人才思想的实践价值 | 第32-37页 |
| 5.2.1 推动了人才队伍的建设 | 第32页 |
| 5.2.2 促进综合国力的提升 | 第32-33页 |
| 5.2.3 促进创新型国家建设 | 第33-34页 |
| 5.2.4 促进人才结构优先调整和人才发展机制的落实 | 第34-35页 |
| 5.2.5 促进形成敬才、重才的社会环境 | 第35-37页 |
| 第6章 结论 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 作者简介 | 第41页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第41页 |