| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究框架 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究框架 | 第13页 |
| 1.5 难点与创新点 | 第13-15页 |
| 1.5.1 难点 | 第13页 |
| 1.5.2 创新点 | 第13-15页 |
| 2 理论基础及文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 人力资本理论 | 第15页 |
| 2.2 委托代理理论 | 第15-17页 |
| 2.3 激励理论 | 第17-19页 |
| 2.3.1 内容型激励理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 过程型激励理论 | 第18-19页 |
| 2.3.3 行为修正型激励理论 | 第19页 |
| 2.4 文献综述 | 第19-23页 |
| 2.4.1 国外现状 | 第19-20页 |
| 2.4.2 国内现状 | 第20-21页 |
| 2.4.3 理论评述 | 第21-23页 |
| 3 高校科研团队背景研究 | 第23-27页 |
| 3.1 高校科研团队相关概念界定及分析 | 第23-25页 |
| 3.1.1 知识型员工 | 第23页 |
| 3.1.2 知识型员工的激励原则 | 第23-24页 |
| 3.1.3 团队的概念 | 第24-25页 |
| 3.1.4 高校科研团队 | 第25页 |
| 3.2 海南高校及某民办高校简介 | 第25-27页 |
| 3.2.1 海南高校整体情况简介 | 第25-26页 |
| 3.2.2 海南某民办高校简介 | 第26-27页 |
| 4 高校科研团队激励因素的提出以及假设 | 第27-29页 |
| 4.1 根据激励理论提出激励因素 | 第27-28页 |
| 4.2 激励因素影响激励效果的研究假设 | 第28-29页 |
| 5 问卷的设计与数据分析 | 第29-39页 |
| 5.1 问卷的编制及实施 | 第29页 |
| 5.1.1 问卷的构成 | 第29页 |
| 5.1.2 问卷的编制 | 第29页 |
| 5.1.3 问卷的发放与回收 | 第29页 |
| 5.1.4 问卷对象基本情况分析 | 第29页 |
| 5.2 数据分析 | 第29-39页 |
| 5.2.1 信度分析 | 第29-30页 |
| 5.2.2 效度分析 | 第30页 |
| 5.2.3 高校科研团队现状的频数分析 | 第30-32页 |
| 5.2.4 高校科研团队在激励方面存在的问题 | 第32-34页 |
| 5.2.5 激励因素的描述性分析 | 第34页 |
| 5.2.6 因子分析 | 第34-37页 |
| 5.2.7 各因子与激励效果的相关性分析 | 第37-39页 |
| 6 对海南某民办高校科研团队激励机制的建立提供对策和建议 | 第39-44页 |
| 6.1 积极创造良好的团队条件 | 第39-40页 |
| 6.2 时刻关注并注意保护团队成员的尊重需要 | 第40-41页 |
| 6.3 给予团队成员能力展现的空间 | 第41-42页 |
| 6.4 注重任务分配与个人能力的匹配 | 第42-43页 |
| 6.5 帮助和鼓励团队成员完成个人目标 | 第43页 |
| 6.6 注意的激励的针对性和时效性 | 第43-44页 |
| 7 结语 | 第44-46页 |
| 7.1 研究结论 | 第44-45页 |
| 7.2 研究不足 | 第45页 |
| 7.3 研究展望 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 附表一: 调查问卷和访谈提纲 | 第46-49页 |
| 附表二: 攻读博士(硕士)学位期间取得的学术成果(在学期间发表文章) | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |