词块理论在初中英语书面表达教学中的应用
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11页 |
| 1.3 论文的整体结构 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 词块理论的相关阐述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 词块的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 词块的分类 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外研究词块理论的趋势 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国外关于词块理论的研究 | 第14-16页 |
| 2.2.2 国内关于词块理论的研究 | 第16-17页 |
| 2.3 词块对二语习得及写作的作用 | 第17-20页 |
| 3 实验研究 | 第20-33页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象和教材 | 第20-21页 |
| 3.3 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.4 研究过程: 研究词块教学的具体形式 | 第22-33页 |
| 3.4.1 选择词块 | 第22-23页 |
| 3.4.2 输入词块 | 第23页 |
| 3.4.3 输出词块 | 第23页 |
| 3.4.4 巩固词块 | 第23-33页 |
| 4 实验结果与讨论 | 第33-43页 |
| 4.1 调查问卷结果分析 | 第33-35页 |
| 4.2 作文测试卷分析 | 第35-41页 |
| 4.2.1 两班学生实验前的英语写作成绩 | 第36-37页 |
| 4.2.2 两班学生实验后的英语写作成绩 | 第37-38页 |
| 4.2.3 两班学生在写作中词块数量的变化分析 | 第38-41页 |
| 4.3 采访数据分析 | 第41-43页 |
| 5 结论 | 第43-46页 |
| 5.1 研究发现 | 第43-44页 |
| 5.2 对外语写作教学的启示 | 第44页 |
| 5.3 本研究的局限性 | 第44-45页 |
| 5.4 研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
| 附录一 问卷调查 | 第48-49页 |
| 附录二 实验前的英语作文 | 第49-50页 |
| 附录三 中考英语评分标准 | 第50-51页 |
| 附录四 初中英语写作课的教学设计 | 第51-55页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
