| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 我国基础教育非均等化现象还普遍存在 | 第10页 |
| 1.1.2 政府高度重视基础教育均等化发展 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.3 小结 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的思路和方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.1 公共产品理论 | 第18页 |
| 2.2 新公共服务理论 | 第18-20页 |
| 2.3 基本公共服务均等化理论 | 第20-21页 |
| 第三章 分析模型及研究假设 | 第21-27页 |
| 3.1 分析方法 | 第21-23页 |
| 3.1.1 基础教育均衡发展的测量指标 | 第21页 |
| 3.1.2 基础教育均衡发展的测算方法 | 第21-22页 |
| 3.1.3 地域单元与时间序列的确定 | 第22-23页 |
| 3.2 研究假设 | 第23-26页 |
| 3.3 分析模型 | 第26-27页 |
| 第四章 影响我国基础教育均衡发展的关键因素分析 | 第27-44页 |
| 4.1 我国基础教育均衡发展的关键因素 | 第27-29页 |
| 4.1.1 国家教育政策的导向 | 第27页 |
| 4.1.2 地方教育制度的制定 | 第27-28页 |
| 4.1.3 区域经济的发展状况 | 第28-29页 |
| 4.1.4 区域人口状况的制约 | 第29页 |
| 4.2 实证研究 | 第29-33页 |
| 4.2.1 指标选取 | 第29-31页 |
| 4.2.2 数据来源 | 第31-33页 |
| 4.3 研究结果 | 第33-38页 |
| 4.3.1 关键因素对基础教育办学经费均等化的影响 | 第33-34页 |
| 4.3.2 关键因素对基础教育物质资源均等化的影响 | 第34-35页 |
| 4.3.3 关键因素对基础教育师资力量均等化的影响 | 第35-38页 |
| 4.4 结论与讨论 | 第38-44页 |
| 第五章 促进我国基础教育均衡发展的对策 | 第44-51页 |
| 5.1 明确政府职能定位，强化各级政府责任 | 第44-46页 |
| 5.1.1 转变行政理念，强化政府在基础教育投资的主体地位 | 第44-45页 |
| 5.1.2 创新教育管理体制，将基础教育均衡发展纳入政府考核体系 | 第45页 |
| 5.1.3 统筹区域经济协调发展，缩小区域教育非均等化差距 | 第45-46页 |
| 5.2 完善基础教育财政支持机制 | 第46-47页 |
| 5.2.1 完善现有财政转移支付制度 | 第46页 |
| 5.2.2 建立和完善分级负担财政投入机制 | 第46-47页 |
| 5.2.3 探索教育经费筹措多渠道化 | 第47页 |
| 5.3 调整优化基础教育资源配置机制 | 第47-49页 |
| 5.3.1 完善教师培训制度，提升教师综合素质 | 第47-48页 |
| 5.3.2 以激励手段调节城乡师资供给均衡 | 第48页 |
| 5.3.3 建立和完善基础教育资源共享机制 | 第48-49页 |
| 5.4 建立基础教育均衡化政策实施机制 | 第49-51页 |
| 5.4.1 建立健全基础教育法制法规 | 第49-50页 |
| 5.4.2 建立政策实施监管机制 | 第50页 |
| 5.4.3 加快城乡二元结构体制的改革步伐 | 第50-51页 |
| 第六章 结论与展望 | 第51-52页 |
| 6.1 结论 | 第51页 |
| 6.2 展望 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
