| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 第一章 小学语文课堂掌握动态资源利用策略的必要性 | 第11-30页 |
| 第一节 小学语文课堂动态生成资源利用的常见策略 | 第11-24页 |
| 一、小学语文课堂动态生成资源的课例及诠释 | 第11-18页 |
| 二、小学语文课堂动态生成资源利用的常见策略 | 第18-24页 |
| 第二节 小学语文课堂有效利用动态生成资源的意义 | 第24-30页 |
| 一、研究小学语文课堂动态生成资源问题对教师能力提升的意义 | 第24-28页 |
| 二、研究小学语文课堂动态生成资源问题对学生内在要求的意义 | 第28-30页 |
| 第二章 合理利用动态生成资源对课前准备的要求 | 第30-35页 |
| 第一节 弹性预设促生成 | 第30-33页 |
| 一、弹性预设促进教学内容生成 | 第30-31页 |
| 二、弹性预设促进教学活动生成 | 第31-32页 |
| 三、弹性预设促进情感生成 | 第32-33页 |
| 第二节 导语设计促生成 | 第33-35页 |
| 一、导语的概念 | 第33页 |
| 二、成功的导语设计促进课堂生成 | 第33-35页 |
| 第三章 合理利用动态生成资源对课堂的要求 | 第35-46页 |
| 第一节 智慧的教师促进动态资源的利用 | 第35-37页 |
| 一、教学方式的改善 | 第35-36页 |
| 二、教学过程的关注点 | 第36-37页 |
| 第二节 开放的课堂促进动态生成资源的利用 | 第37-41页 |
| 一、开放课堂的营造 | 第37-39页 |
| 二、师生角色的转变 | 第39-41页 |
| 第三节 高质的评价促进动态生成资源的利用 | 第41-46页 |
| 一、教学评价的常见类型 | 第41-43页 |
| 二、教学评价的合理运用 | 第43-45页 |
| 三、多元评价,注重学生的个体发展 | 第45-46页 |
| 第四章 小学语文课堂合理运用动态生成资源效果评价 | 第46-50页 |
| 第一节 课题研究的主要成果 | 第46-48页 |
| 一、进行教学预设转化为生成资源的研究 | 第46-47页 |
| 二、探索促进学生有效生成所采取的策略 | 第47-48页 |
| 三、开展了小学语文课堂生成性资源有效利用的研究 | 第48页 |
| 第二节 课题研究的初步效应 | 第48-50页 |
| 一、教学相长,相得益彰 | 第48页 |
| 二、多元模式,共同发展 | 第48-49页 |
| 三、形成观点,促进成长 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |