| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引论 | 第7-18页 |
| （一） 选题的缘由与意义 | 第7-10页 |
| 1.本选题的缘由 | 第7-10页 |
| 2．本选题的意义 | 第10页 |
| （二） 本研究相关概念分析 | 第10-11页 |
| 1.社会转型期 | 第10页 |
| 2.农村 | 第10-11页 |
| 3.家庭教育 | 第11页 |
| （三） 关于社会转型期农村家庭教育相关研究的文献综述 | 第11-17页 |
| 1.国内关于本课题的相关研究概况 | 第11-16页 |
| 2.国外关于本研究课题的相关研究概况 | 第16-17页 |
| （四） 本课题的主要研究方法 | 第17-18页 |
| 1.调查法 | 第17页 |
| 2.文献法 | 第17-18页 |
| 一、 社会转型期我国农村家庭教育现状的调查分析 | 第18-28页 |
| （一） 调查的目的、设计与实施 | 第18页 |
| 1.调查的目的 | 第18页 |
| 2.调查的设计与实施 | 第18页 |
| （二） 调查结果的数据整理与分析 | 第18-20页 |
| 1.调查地点介绍 | 第18-19页 |
| 2.调查结果的基本信息统计与分析 | 第19-20页 |
| （三） 社会转型期我国农村家庭教育取得的进展 | 第20-21页 |
| 1.农村家庭教育支出压力得到缓解 | 第20页 |
| 2.家长的思想观念逐步得到更新和提高 | 第20-21页 |
| （四） 社会转型期我国农村家庭教育存在的问题 | 第21-28页 |
| 1.农村家长家庭教育意识欠缺，家庭教育观念导向有误 | 第21-24页 |
| 2.家庭教育的内容、方法简单粗放 | 第24-25页 |
| 3.家庭教育的责任严重缺位 | 第25-28页 |
| 二、 社会转型期我国农村家庭教育问题的成因分析 | 第28-35页 |
| （一） 社会转型期社会混变所致的教育失范 | 第28-29页 |
| 1.社会体制的混变引发农村教育体制弊端明显 | 第28-29页 |
| 2.社会观念混变导致教育者意识与行为选择的利益自我化 | 第29页 |
| （二） 农村地区的薄弱文化制约着农村家庭教育的发展 | 第29-30页 |
| 1.旧有的文化传统仍然对农村家庭的教育观念产生着重要影响 | 第29-30页 |
| 2.农村文化的封闭性对农村家庭教育的开放性产生着重要影响 | 第30页 |
| （三） 长期存在的城乡二元社会结构使得农村教育问题突出 | 第30-31页 |
| 1.农村教育发展相对滞后，教育模式单一 | 第30-31页 |
| 2.农村教育投入严重不足 | 第31页 |
| （四） 农村家庭教育与农村学校教育、社会教育相脱节 | 第31-32页 |
| 1.农村家庭教育与学校教育的脱节影响着教育的一致性 | 第31-32页 |
| 2.农村家庭教育与社会教育的脱节影响着教育的全面性 | 第32页 |
| （五） 农村家庭教育主体的自我素养总体偏低 | 第32-33页 |
| 1.农村家庭教育主体文化素质偏低，家庭教育缺乏规划性和科学性 | 第32-33页 |
| 2.农村家庭教育主体在子女教育上存在倦怠心理，缺乏教育的主动性 | 第33页 |
| （六） 大众传媒对农村家庭教育影响的不平衡性 | 第33-35页 |
| 三、 社会转型期改善我国农村家庭教育的对策与建议 | 第35-42页 |
| （一） 以政府为主导，大力发展农村经济，完善家庭教育立法 | 第35页 |
| 1.大力发展农村经济，努力增加政府对农村家庭教育的投入 | 第35页 |
| 2.完善家庭教育立法，使农村家庭教育步入规范化的轨道 | 第35页 |
| （二） 社会需强化服务职能，建立家庭教育、学校教育、社会教育的协同机制 | 第35-38页 |
| 1.宣传、普及家庭教育知识，树立正确的家庭教育观念 | 第35-36页 |
| 2.建立以农村家长学校为平台的教育机构，对农村家庭教育进行科学指导 | 第36页 |
| 3．推行协同教育，建立家庭教育与学校教育、社会教育的互补联系机制 | 第36-37页 |
| 4.发挥大众传媒对农村家庭教育的促进作用 | 第37-38页 |
| （三） 学校要在提高教育质量的基础上畅通家校合作的通道 | 第38-39页 |
| 1.提高农村学校教育质量，注重学生的全面发展 | 第38页 |
| 2.加强家校联系，畅通家校合作的途径 | 第38-39页 |
| （四） 积极推进农村社区化建设，充分发挥农村社区的教育综合功能 | 第39页 |
| （五） 家庭须在改善亲子教育方式的基础上营造宽松愉悦的家庭氛围 | 第39-42页 |
| 1.家长应努力提高自身文化素质，树立科学的教育观 | 第39-40页 |
| 2.重视儿童的劳动教育，引导其树立科学的“爱农”思想 | 第40页 |
| 3.营造良好的家庭氛围，促进积极的亲子沟通 | 第40页 |
| 4.强化父母责任意识，科学规划父母在家庭中的角色定位 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
