| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 研究综述 | 第12-24页 |
| 1.1 相关概念 | 第12-14页 |
| 1.1.1 策略（strategy） | 第12页 |
| 1.1.2 教学策略（teaching strategy） | 第12-13页 |
| 1.1.3 写作教学策略 | 第13-14页 |
| 1.2 理论基础 | 第14-15页 |
| 1.2.1 教学策略（instructional strategy） | 第14-15页 |
| 1.2.2 写作过程理论 | 第15页 |
| 1.3 影响写作的因素 | 第15-19页 |
| 1.3.1 写作活动的主体性因素 | 第15-18页 |
| 1.3.2 写作的环境或者同伴之间的互动 | 第18-19页 |
| 1.3.3 教师写作自我效能感、写作教学策略 | 第19页 |
| 1.3.4 网络平台的使用 | 第19页 |
| 1.4 有关写作教学策略的相关研究 | 第19-23页 |
| 1.4.1 国外相关研究 | 第19-21页 |
| 1.4.2 国内相关研究 | 第21-23页 |
| 1.5 小结 | 第23-24页 |
| 2 问题提出与研究设计 | 第24-28页 |
| 2.1 问题提出 | 第24页 |
| 2.2 研究意义 | 第24-25页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第24-25页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第25页 |
| 2.3 研究目的 | 第25页 |
| 2.4 研究假设 | 第25页 |
| 2.5 研究构成 | 第25-26页 |
| 2.6 核心概念界定 | 第26-28页 |
| 3 具体研究 | 第28-64页 |
| 3.1 研究一 小学教师写作教学策略问卷的编制 | 第28-44页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第28页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第28页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第28-30页 |
| 3.1.4 结果分析 | 第30-38页 |
| 3.1.5 讨论 | 第38-42页 |
| 3.1.6 小结 | 第42-44页 |
| 3.2 研究二 小学教师运用写作教学策略的特点 | 第44-57页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第44页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第44页 |
| 3.2.3 研究方法 | 第44-45页 |
| 3.2.4 结果分析 | 第45-53页 |
| 3.2.5 讨论 | 第53-56页 |
| 3.2.6 小结 | 第56-57页 |
| 3.3 研究三 小学教师写作教学策略对写作成绩的预测 | 第57-64页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第57页 |
| 3.3.2 研究假设 | 第57页 |
| 3.3.3 研究方法 | 第57-58页 |
| 3.3.4 结果分析 | 第58-60页 |
| 3.3.5 讨论 | 第60-62页 |
| 3.3.6 小结 | 第62-64页 |
| 4 讨论 | 第64-72页 |
| 4.1 小学教师写作教学策略的结构 | 第64-66页 |
| 4.2 小学教师写作教学策略使用现状 | 第66-68页 |
| 4.2.1 写作教学策略使用频率排序分析 | 第66-67页 |
| 4.2.2 小学教师写作教学策略的差异性分析 | 第67-68页 |
| 4.3 小学教师写作教学策略对写作成绩的预测 | 第68-72页 |
| 5 结论 | 第72-74页 |
| 6 不足与建议 | 第74-76页 |
| 6.1 不足 | 第74页 |
| 6.2 教学建议 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
