| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第13-15页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第15-20页 |
| 2.1 中等职业教育的内涵 | 第15页 |
| 2.2 “双师型”相关概念界定 | 第15页 |
| 2.3 培训的相关理论 | 第15-20页 |
| 2.3.1 培训的需求分析 | 第15-17页 |
| 2.3.2 培训计划 | 第17-18页 |
| 2.3.3 培训的实施 | 第18页 |
| 2.3.4 培训评估 | 第18-20页 |
| 第三章 WZ学校“双师型”教师培训现状的调查研究 | 第20-31页 |
| 3.1 研究过程 | 第20-22页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第20-22页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第22页 |
| 3.2 调查结果 | 第22-27页 |
| 3.2.1 WZ学校及其师资力量概述 | 第22-23页 |
| 3.2.2 问卷调查结果 | 第23-27页 |
| 3.2.3 访谈调查结果 | 第27页 |
| 3.3 WZ学校“双师型”教师培训体系存在的问题 | 第27-31页 |
| 3.3.1 “双师型”教师培训机制不健全 | 第28-29页 |
| 3.3.2 培训课程单一 | 第29页 |
| 3.3.3 培训师队伍有待建设 | 第29-30页 |
| 3.3.4 资金投入不足 | 第30-31页 |
| 第四章 WZ学校“双师型”教师培训体系的构建 | 第31-44页 |
| 4.1 开展需求分析,明确培训目标 | 第31-32页 |
| 4.1.1 组织分析 | 第31-32页 |
| 4.1.2 工作分析 | 第32页 |
| 4.1.3 人员分析 | 第32页 |
| 4.2 科学制定培训计划,拓展培训内涵 | 第32-39页 |
| 4.2.1 科学确定培训目标及内容 | 第33-34页 |
| 4.2.2 选定培训对象,设计培训方案 | 第34-35页 |
| 4.2.3 选择培训方法与培训师 | 第35-38页 |
| 4.2.4 选择培训时间地点,准备培训用具 | 第38-39页 |
| 4.3 严格控制培训实施,创新培训模式 | 第39-40页 |
| 4.4 完善培训评估系统,积极转化成果 | 第40-44页 |
| 第五章 基于新的培训体系的WZ学校“双师型”培训实施的保障措施 | 第44-49页 |
| 5.1 组织保障 | 第44-45页 |
| 5.2 制度保障 | 第45-46页 |
| 5.3 物质保障 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表学术论文目录 | 第56页 |