| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter One Introduction | 第10-15页 |
| 1.1 Research Background | 第10-12页 |
| 1.2 Research Aims and Significance | 第12-14页 |
| 1.3 Layout | 第14-15页 |
| Chapter Two Literature review | 第15-34页 |
| 2.1 Reading and Writing | 第15-19页 |
| 2.1.1 The Nature of Reading | 第15-16页 |
| 2.1.2 The Nature of Writing | 第16-17页 |
| 2.1.3 The Relationship between Reading and Writing | 第17-19页 |
| 2.2 Reading-to-write Approach | 第19-23页 |
| 2.2.1 Definition | 第19-21页 |
| 2.2.2 Process of Reading-to-write Approach | 第21-23页 |
| 2.3 Theoretical Bases of Reading-to-write Approach | 第23-29页 |
| 2.3.1 Krasen’s Input Hypothesis | 第23-25页 |
| 2.3.2 Swain’s Output Hypothesis | 第25-27页 |
| 2.3.3 Schema Theory | 第27-29页 |
| 2.4 Related Researches at Home and Abroad | 第29-34页 |
| 2.4.1 Related Researches Abroad | 第29-31页 |
| 2.4.2 Related Researches at Home | 第31-34页 |
| Chapter Three Methodology | 第34-50页 |
| 3.1 Research Questions | 第34-35页 |
| 3.2 Subjects | 第35-36页 |
| 3.3 Instruments | 第36-37页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第36页 |
| 3.3.2 Writing Tests | 第36-37页 |
| 3.4 Experiment Procedures | 第37-44页 |
| 3.4.1 Pre-test | 第37页 |
| 3.4.2 Teaching Experiment | 第37-44页 |
| 3.4.3 Post-test | 第44页 |
| 3.5 Data Collection and Data Analysis | 第44-50页 |
| 3.5.1 Data Collection | 第44-45页 |
| 3.5.2 Data Analysis | 第45-50页 |
| Chapter Four Findings and Discussion | 第50-57页 |
| 4.1 Findings | 第50-54页 |
| 4.1.1 Enrichment in Writing Contents | 第50-51页 |
| 4.1.2 Improvement in Organization | 第51页 |
| 4.1.3 Progress in Vocabulary Use | 第51-52页 |
| 4.1.4 Less Errors in Grammar | 第52-53页 |
| 4.1.5 Change in Students’ Attitude to Writing | 第53-54页 |
| 4.2 Implication | 第54-57页 |
| Chapter Five Conclusion | 第57-60页 |
| 5.1 Limitations | 第57-58页 |
| 5.2 Suggestions | 第58-60页 |
| Bibliography | 第60-63页 |
| Appendices | 第63-68页 |
| Acknowledgements | 第68页 |
