基于创客教育理念的机器人教学活动设计研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 课题研究的理论综述 | 第15-29页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 2.1.1 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第18页 |
| 2.2 创客教育的概述 | 第18-21页 |
| 2.2.1 创客教育的内涵 | 第19-20页 |
| 2.2.2 创客教育对机器人教学的启示 | 第20-21页 |
| 2.3 活动理论的概述 | 第21-24页 |
| 2.3.1 活动理论的内涵 | 第21-22页 |
| 2.3.2 活动理论对机器人教学的启示 | 第22-24页 |
| 2.4 创造能力概述 | 第24-27页 |
| 2.4.1 创造能力的内涵 | 第24-25页 |
| 2.4.2 创造力的心理特征 | 第25-26页 |
| 2.4.3 创新能力人格特征 | 第26-27页 |
| 2.5 相关概念的界定 | 第27-29页 |
| 2.5.1 机器人教学 | 第27-29页 |
| 3 基于创客教育理念的高中机器人教学活动框架 | 第29-35页 |
| 3.1 基于创客教育理念机器人教学活动框架构建 | 第29-35页 |
| 3.1.1 安全考核活动 | 第30页 |
| 3.1.2 自主学习活动 | 第30-32页 |
| 3.1.3 创客挑战活动 | 第32-33页 |
| 3.1.4 作品体验活动 | 第33-34页 |
| 3.1.5 项目创造活动 | 第34页 |
| 3.1.6 故事创作活动 | 第34-35页 |
| 4 基于创客教育理念的高中机器人教学活动设计 | 第35-73页 |
| 4.1 机器人教学活动设计要素 | 第35-37页 |
| 4.1.1 主体 | 第35-36页 |
| 4.1.2 客体 | 第36页 |
| 4.1.3 共同体 | 第36页 |
| 4.1.4 工具 | 第36-37页 |
| 4.1.5 规则 | 第37页 |
| 4.1.6 分工 | 第37页 |
| 4.1.7 结果 | 第37页 |
| 4.2 机器人教学活动设计原则 | 第37-39页 |
| 4.2.1 层次性原则 | 第38页 |
| 4.2.2 发展性原则 | 第38页 |
| 4.2.3 连续性原则 | 第38-39页 |
| 4.2.4 多元化原则 | 第39页 |
| 4.3 安全考核活动 | 第39-44页 |
| 4.3.1 活动要素分析 | 第39页 |
| 4.3.2 活动任务设计 | 第39-40页 |
| 4.3.3 活动内容设计 | 第40-41页 |
| 4.3.4 活动资源开发 | 第41页 |
| 4.3.5 活动过程设计 | 第41-44页 |
| 4.3.6 活动建议 | 第44页 |
| 4.4 自主学习活动 | 第44-54页 |
| 4.4.1 活动要素分析 | 第44页 |
| 4.4.2 活动目标设计 | 第44-45页 |
| 4.4.3 活动角色分配 | 第45-46页 |
| 4.4.4 活动规则设计 | 第46页 |
| 4.4.5 活动任务设计 | 第46-47页 |
| 4.4.6 活动资源设计 | 第47页 |
| 4.4.7 活动评价设计 | 第47-48页 |
| 4.4.8 活动过程设计 | 第48-54页 |
| 4.4.9 活动建议 | 第54页 |
| 4.5 创客挑战赛活动 | 第54-58页 |
| 4.5.1 活动要素分析 | 第54-55页 |
| 4.5.2 应变能力挑战 | 第55-56页 |
| 4.5.3 独创能力挑战 | 第56-57页 |
| 4.5.4 教师反思 | 第57-58页 |
| 4.5.5 活动建议 | 第58页 |
| 4.6 作品体验活动 | 第58-64页 |
| 4.6.1 活动要素分析 | 第58页 |
| 4.6.2 情境问题设计 | 第58页 |
| 4.6.3 活动资源设计 | 第58-60页 |
| 4.6.4 协作小组设计 | 第60页 |
| 4.6.5 教学过程设计 | 第60-64页 |
| 4.6.6 活动建议 | 第64页 |
| 4.7 项目创造活动 | 第64-71页 |
| 4.7.1 活动要素分析 | 第64页 |
| 4.7.2 项目情境设计 | 第64-65页 |
| 4.7.3 设计活动支架 | 第65-66页 |
| 4.7.4 角色分配设计 | 第66页 |
| 4.7.5 作品评价设计 | 第66-67页 |
| 4.7.6 活动过程设计 | 第67-71页 |
| 4.7.7 活动建议 | 第71页 |
| 4.8 故事创作活动 | 第71-73页 |
| 4.8.1 活动要素分析 | 第71-72页 |
| 4.8.2 过程设计 | 第72-73页 |
| 5 基于创客教育理念的高中机器人教学活动评价 | 第73-80页 |
| 5.1 实验目标 | 第73页 |
| 5.2 创新能力的测试工具 | 第73-74页 |
| 5.2.1 创造能力人格倾向检验 | 第73页 |
| 5.2.2 创造能力思维过程检验 | 第73-74页 |
| 5.2.3 实践创造过程检验 | 第74页 |
| 5.3 研究过程 | 第74-79页 |
| 5.3.1 前测结果 | 第75-76页 |
| 5.3.2 后测结果 | 第76-78页 |
| 5.3.3 数据分析 | 第78-79页 |
| 5.4 研究结果 | 第79-80页 |
| 6 结语 | 第80-81页 |
| 6.1 研究结论 | 第80页 |
| 6.2 研究中存在的问题与展望 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录1 自主学习教学设计-课堂教学 | 第84-91页 |
| 附录2 机器人学习工具单 | 第91-94页 |
| 附录3 基于任务挑战赛 | 第94-96页 |
| 附录4 基于作品的体验 | 第96-103页 |
| 附录5 创造能力思维活动检验 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104页 |
