| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究的理论背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的现实背景 | 第9-14页 |
| 1.2.1 普高与中职数学课程的比较 | 第10页 |
| 1.2.2 中职数学课堂现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 中职数学教材分析 | 第11-12页 |
| 1.2.4 中职学生心理特点与学习习惯 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 本章小结 | 第15-16页 |
| 2 概念及理论依据阐述 | 第16-19页 |
| 2.1 概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 课程及课程思维 | 第16页 |
| 2.1.2 数学课程思维 | 第16-17页 |
| 2.1.3 中职数学课程思维 | 第17页 |
| 2.2 理论依据 | 第17-18页 |
| 2.2.1 后现代课程理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 弗赖登塔尔的数学教育理论 | 第18页 |
| 2.3 本章小结 | 第18-19页 |
| 3 中职数学课程思维特征剖析 | 第19-23页 |
| 3.1 关联性 | 第19-20页 |
| 3.2 人文性 | 第20-21页 |
| 3.3 趣味性 | 第21页 |
| 3.4 工具性 | 第21-22页 |
| 3.5 本章小结 | 第22-23页 |
| 4 基于中职数学课程思维的课例设计 | 第23-43页 |
| 4.1 课例设计的原则 | 第23-27页 |
| 4.1.1 教学内容体现适切性原则 | 第23-24页 |
| 4.1.2 教学实施遵循实用性原则 | 第24-26页 |
| 4.1.3 教学评价遵循人文性原则 | 第26-27页 |
| 4.2 课例设计举隅 | 第27-42页 |
| 4.2.1 课例一：分段函数 | 第27-32页 |
| 4.2.2 课例二：等比数列的应用 | 第32-37页 |
| 4.2.3 课例三：概率的性质及简单应用 | 第37-42页 |
| 4.3 本章小结 | 第42-43页 |
| 5 总结与展望 | 第43-45页 |
| 5.1 本研究对中职数学教学的价值 | 第43页 |
| 5.2 反观中职数学教师应提升的素养 | 第43-44页 |
| 5.3 本研究的不足 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录A 2012 学年第一学期宁波市职业学校会考试卷 | 第47-50页 |
| 附录B 中职生数学学习情况调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录C 正弦型函数 y A sin( x )的图象和性质实验报告 | 第52-54页 |
| 附录D 几何画板在职高数学选修课中的教学探索 | 第54-61页 |
| 附录E 概率的性质及简单应用学案 | 第61-62页 |
| 在学研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |