| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 研究背景 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-20页 |
| 2.1 工作倦怠 | 第10-14页 |
| 2.1.1 工作倦怠的概念及其分类 | 第10-11页 |
| 2.1.2 工作倦怠的结构及其理论模型 | 第11-13页 |
| 2.1.3 工作倦怠的测量 | 第13-14页 |
| 2.2 组织公民行为 | 第14-17页 |
| 2.2.1 组织公民行为的定义 | 第14-15页 |
| 2.2.2 组织公民行为维度划分 | 第15-16页 |
| 2.2.3 组织公民行为的测量 | 第16-17页 |
| 2.3 工作卷入 | 第17-20页 |
| 3 问题提出 | 第20-24页 |
| 3.1 已有研究的局限 | 第20页 |
| 3.2 研究目的 | 第20页 |
| 3.3 研究假设 | 第20-22页 |
| 3.4 研究意义 | 第22-24页 |
| 3.4.1 理论意义 | 第22页 |
| 3.4.2 实践意义 | 第22-24页 |
| 4 研究设计 | 第24-28页 |
| 4.1 研究详细流程 | 第24页 |
| 4.2 研究被试 | 第24页 |
| 4.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 4.3.1 文献综述法 | 第24-25页 |
| 4.3.2 问卷调查法 | 第25页 |
| 4.4 研究工具 | 第25-28页 |
| 4.4.1 工作倦怠问卷 | 第25页 |
| 4.4.2 组织公民行为问卷 | 第25页 |
| 4.4.3 工作卷入问卷 | 第25-28页 |
| 5 研究一：不同人口学变量的高中教师工作倦怠差异分析 | 第28-38页 |
| 5.1 研究目的 | 第28页 |
| 5.2 研究方法 | 第28页 |
| 5.2.1 研究对象 | 第28页 |
| 5.2.2 统计方法 | 第28页 |
| 5.3 统计结果 | 第28-35页 |
| 5.3.1 不同性别的高中教师差异性比较 | 第29页 |
| 5.3.2 不同年龄高中教师的差异性比较 | 第29-30页 |
| 5.3.3 不同学历高中教师的差异性分析 | 第30-31页 |
| 5.3.4 不同工龄高中教师的差异性分析 | 第31-33页 |
| 5.3.5 不同职称的高中教师差异性分析 | 第33-34页 |
| 5.3.6 是否班长任的高中教师差异性分析 | 第34-35页 |
| 5.4 讨论 | 第35-36页 |
| 5.5 小结 | 第36-38页 |
| 6 研究二：工作倦怠与组织公民行为的关系研究 | 第38-52页 |
| 6.1 研究目的 | 第38页 |
| 6.2 研究假设 | 第38页 |
| 6.3 研究方法和程序 | 第38-39页 |
| 6.3.1 研究被试 | 第38页 |
| 6.3.2 研究工具 | 第38-39页 |
| 6.3.3 统计方法 | 第39页 |
| 6.4 研究结果研究变量的相关统计分析 | 第39-40页 |
| 6.5 假设检验 | 第40-48页 |
| 6.5.1 工作倦怠对组织公民行为的影响 | 第40-41页 |
| 6.5.2 工作卷入对组织公民行为的影响 | 第41-42页 |
| 6.5.3 工作卷入在工作倦怠与组织公民行为的关系中的调节分析 | 第42-48页 |
| 6.6 讨论 | 第48-50页 |
| 6.6.1 工作倦怠与组织公民行为的关系分析 | 第48-49页 |
| 6.6.2 工作卷入对组织公民行为中的影响 | 第49-50页 |
| 6.6.3 工作卷入在工作倦怠与组织公民行为中的调节作用分析 | 第50页 |
| 6.7 小结 | 第50-52页 |
| 7 总结与展望 | 第52-54页 |
| 7.1 研究的主要结论 | 第52页 |
| 7.2 研究的创新之处 | 第52页 |
| 7.3 研究的不足与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
