| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第10-11页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-20页 |
| 一、国外关于核心素养培养问题的研究 | 第11-13页 |
| 二、国外关于活动教学的研究 | 第13-14页 |
| 三、国内关于核心素养的研究 | 第14-17页 |
| 四、国内关于活动教学的研究 | 第17-20页 |
| 第三节 研究方法及创新点 | 第20-22页 |
| 一、研究方法 | 第20-21页 |
| 二、创新点 | 第21-22页 |
| 第一章 高中思想政治课学科核心素养概述 | 第22-28页 |
| 第一节 高中思想政治课学科核心素养提出的背景 | 第22-23页 |
| 第二节 高中思想政治课学科核心素养的内涵 | 第23-25页 |
| 一、政治认同 | 第23-24页 |
| 二、理性精神 | 第24页 |
| 三、法治意识 | 第24-25页 |
| 四、公共参与 | 第25页 |
| 第三节 高中思想政治课学科核心素养培育的意义 | 第25-28页 |
| 一、有利于实现学生的全面发展与终身发展 | 第25-26页 |
| 二、有利于培养学生的独立人格和批判精神 | 第26-27页 |
| 三、有利于学生适应社会发展和国家新型人才培养需要 | 第27-28页 |
| 第二章 核心素养培育视域下高中思想政治课活动型课堂构建的必要性 | 第28-36页 |
| 第一节 高中思想政治课活动型课堂的含义 | 第28-29页 |
| 一、活动课程 | 第28页 |
| 二、高中思想政治课活动型课堂 | 第28-29页 |
| 第二节 高中思想政治课活动型课堂的类型及形式 | 第29-30页 |
| 一、体验型 | 第29页 |
| 二、探究型 | 第29-30页 |
| 三、应用型 | 第30页 |
| 第三节 高中思想政治课活动型课堂的特征 | 第30-32页 |
| 一、社会主义核心价值观导向 | 第30-31页 |
| 二、议题紧密结合政治、社会生活实际 | 第31页 |
| 三、主体参与性 | 第31-32页 |
| 四、思辨性 | 第32页 |
| 第四节 活动型课堂培育学生核心素养的优势 | 第32-36页 |
| 一、活动型课堂注重价值引领,有利于培养学生的政治认同 | 第32-33页 |
| 二、活动型课堂注重思辨性,有利于培养学生理性精神 | 第33-34页 |
| 三、活动型课堂注重程序规则,有利于培养学生法治意识 | 第34页 |
| 四、活动型课堂注重实践性,有利于培养学生公共参与的意识和能力 | 第34-36页 |
| 第三章 高中思想政治课活动型课堂现状分析 | 第36-48页 |
| 第一节 当前高中思想政治活动型课堂的调研 | 第36-37页 |
| 一、高中思想政治课活动型课堂调查问卷及访谈问题设计 | 第36-37页 |
| 二、高中思想政治课活动型课堂实施调研情况 | 第37页 |
| 第二节 高中思想政治课活动型课堂存在的问题 | 第37-44页 |
| 一、形式主义倾向严重 | 第38-39页 |
| 二、活动型课堂教学形式单一 | 第39-41页 |
| 三、学生参与度低 | 第41-42页 |
| 四、活动型课堂有效性不足 | 第42-44页 |
| 第三节 高中思想政治课活动型课堂存在问题的原因分析 | 第44-48页 |
| 一、教师的活动型课堂教学理论素养及实施能力欠缺问题 | 第44-46页 |
| 二、活动型课堂教学实施的客观条件支持不足 | 第46-47页 |
| 三、活动型课堂教学评价机制的影响 | 第47-48页 |
| 第四章 核心素养培育视域下有效构建高中思想政治课活动型课堂的对策 | 第48-58页 |
| 第一节 强化活动型课堂培育核心素养目标的教学理念 | 第48-50页 |
| 一、强化活动型课堂有利于培养学生核心素养理念的认知 | 第48-49页 |
| 二、教学活动强化学科核心素养目标 | 第49-50页 |
| 第二节 提升思想政治课教师的素养和活动型课堂构建的技艺 | 第50-53页 |
| 一、提高思想政治课教师的专业素养 | 第50-51页 |
| 二、提升思想政治课教师的道德素养 | 第51-52页 |
| 三、提炼教师活动型课堂的教学技艺 | 第52-53页 |
| 第三节 完善活动型课堂教学客观条件支撑 | 第53-54页 |
| 一、获取教育主管部门和教研机构的支持 | 第53页 |
| 二、完善活动型课堂教学实施等条件 | 第53-54页 |
| 三、争取社会相关方面对活动型课堂的支持 | 第54页 |
| 第四节 以核心素养为标准,促进课程评价改革 | 第54-58页 |
| 一、探究核心素养的评价标准 | 第54-55页 |
| 二、注重活动教学的过程性评价 | 第55-56页 |
| 三、强调评价主体的多元性互动 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 作者简历 | 第70-72页 |
| 学位论文数据集 | 第72页 |
