| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 选题背景 | 第10-12页 |
| 一、普通高中审美教育普遍弱化 | 第10页 |
| 二、高中生审美取向较为紊乱 | 第10-11页 |
| 三、普通高中应有培养学生审美素养的责任担当 | 第11页 |
| 四、淮阴中学具有通过艺术教育培养学生审美素养的成功经验 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12页 |
| 一、实践意义 | 第12页 |
| 二、理论意义 | 第12页 |
| 第三节 研究综述 | 第12-18页 |
| 一、关于艺术教育的研究综述 | 第12-15页 |
| 二、关于审美素养的研究综述 | 第15-18页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 一、研究思路 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 高中生审美素养的理论探析 | 第20-28页 |
| 第一节 高中生审美素养的内涵 | 第20-22页 |
| 一、高中生的审美素养以审美知识为基础 | 第20页 |
| 二、高中生的审美素养以审美情趣为动力 | 第20-21页 |
| 三、高中生的审美素养以审美能力为核心 | 第21页 |
| 四、高中生的审美素养以审美理想为目标 | 第21-22页 |
| 第二节 高中生审美素养的特征 | 第22-23页 |
| 一、高中生审美素养的综合性 | 第22页 |
| 二、高中生审美素养的创造性 | 第22页 |
| 三、高中生审美素养的后天性 | 第22-23页 |
| 四、高中生审美素养的社会性 | 第23页 |
| 第三节 培养高中生审美素养的意义 | 第23-28页 |
| 一、有助于高中生缓解学习压力 | 第23-24页 |
| 二、有助于高中生提升道德情操 | 第24页 |
| 三、有助于高中生开发智慧潜能 | 第24-25页 |
| 四、有助于高中学校贯彻国家教育目的 | 第25页 |
| 五、有助于高中学校促进社会进步 | 第25-28页 |
| 第三章 淮阴中学通过艺术教育培养高中生审美素养的实践探索 | 第28-48页 |
| 第一节 通过营造校园艺术环境培养高中生审美素养 | 第28-35页 |
| 一、精心布局校园园林景观 | 第28-30页 |
| 二、整体设计校园石刻雕塑 | 第30-34页 |
| 三、鼓励学生参与营造校园艺术环境 | 第34-35页 |
| 第二节 通过优化艺术课堂教学培养高中生审美素养 | 第35-37页 |
| 一、定准艺术课堂教学目标 | 第35页 |
| 二、加工艺术课堂教学内容 | 第35-36页 |
| 三、丰富艺术课堂教学方法 | 第36-37页 |
| 第三节 通过完善艺术课程体系培养高中生审美素养 | 第37-38页 |
| 一、大力开发校本艺术课程 | 第37页 |
| 二、积极构建综合性审美课程 | 第37-38页 |
| 第四节 通过加强艺术教育保障培养高中生审美素养 | 第38-41页 |
| 一、加强艺术教育师资队伍建设 | 第38-39页 |
| 二、加强校内艺术教育场馆建设 | 第39-40页 |
| 三、加强校外艺术教育基地建设 | 第40-41页 |
| 第五节 通过建设艺术社团培养高中生审美素养 | 第41-48页 |
| 一、制定明确的艺术社团规范 | 第41-42页 |
| 二、设置多样的艺术社团种类 | 第42-48页 |
| 第四章 取得的成效与未来的努力方向 | 第48-56页 |
| 第一节 取得的成效 | 第48-54页 |
| 一、学生受邀出国演出并获得好评 | 第48-50页 |
| 二、学生在省市艺术比赛中获得佳绩 | 第50-51页 |
| 三、学生审美素养受到国家领导人的充分肯定 | 第51-53页 |
| 四、学生审美素养得到重点高校的认可 | 第53-54页 |
| 第二节 未来的努力方向 | 第54-56页 |
| 一、追踪调查校友审美素养发展状况以完善学校艺术教育实践 | 第54页 |
| 二、系统研究高中生审美素养结构以加强学校艺术教育目标导向 | 第54页 |
| 三、努力扩大艺术教育覆盖面以培养学校全体高中生的审美素养 | 第54-55页 |
| 四、重视培训学校非艺术学科教师的艺术教育素质 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 作者简历 | 第64-66页 |
| 学位论文数据集 | 第66页 |
