| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 文献综述 | 第9-15页 |
| 前言 | 第15-17页 |
| 第一章 大学生思想政治教育中自我教育内涵、机制和作用 | 第17-29页 |
| 一、大学生思想政治教育中自我教育的内涵解读 | 第17-20页 |
| (一) 大学生思想政治教育中自我教育的涵义 | 第17-18页 |
| (二) 大学生思想政治教育中自我教育的特性 | 第18-19页 |
| (三) 大学生思想政治教育中自我教育的类型 | 第19-20页 |
| 二、大学生思想政治教育中自我教育的运行机制 | 第20-25页 |
| (一) 大学生思想政治教育中自我教育的自教机制 | 第20-22页 |
| (二) 大学生思想政治教育中自我教育的指导保障机制 | 第22-24页 |
| (三) 大学生自我教育是自教机制与指导保障机制良性互动的结果 | 第24-25页 |
| 三、大学生思想政治教育中自我教育的重要作用 | 第25-29页 |
| (一) 实现大学生思想政治教育目标的关键所在 | 第25-26页 |
| (二) 提高大学生思想政治教育实效的重要方式 | 第26页 |
| (三) 增强大学生主体性地位的内在要求 | 第26页 |
| (四) 促进大学生全面发展的有效途径 | 第26-29页 |
| 第二章 90后大学生自我教育存在的问题及原因分析 | 第29-39页 |
| 一、90后大学生自我教育存在的主要问题 | 第29-35页 |
| (一) 90后大学生较为普遍地存在自我修养观念淡薄现象 | 第29-31页 |
| (二) 90后大学生自我调控意识和能力偏低 | 第31-32页 |
| (三) 90后大学生自我实践的组织性、持续性较弱 | 第32-33页 |
| (四) 90后大学生自我教育的形式单一、活动空间狭窄 | 第33-34页 |
| (五) 自我教育效果尚未达到自身期望的水平 | 第34-35页 |
| 二、90后大学生自我教育存在问题的原因分析 | 第35-39页 |
| (一) 教育主客体对90后大学生自我教育存在认知偏差 | 第35-36页 |
| (二) 90后大学生自我教育意识发展水平矛盾性的影响 | 第36页 |
| (三) 教育者对90后大学生自我教育引导不到位 | 第36-37页 |
| (四) 自我教育形式创新与活动空间拓展相对滞后 | 第37-38页 |
| (五) 支持90后大学生自我教育开展的相关机制不健全 | 第38-39页 |
| 第三章 提升90后大学生自我教育效果的对策 | 第39-51页 |
| 一、强化思想政治教育主体正确的自我教育理念 | 第39-41页 |
| (一) 强化教育者“以学生为主体”的自我教育理念 | 第39-40页 |
| (二) 坚持他我教育和自我教育相结合的理念 | 第40页 |
| (三) 坚持个体自我教育和群体自我教育相结合的理念 | 第40-41页 |
| 二、培养和激发大学生自我教育的意识和能力 | 第41-43页 |
| (一) 注重理论教育,努力提升自我认识能力 | 第41-42页 |
| (二) 树立先进典型,不断增强自我激励能力 | 第42页 |
| (三) 普及心理知识,积极运用自我调适方法 | 第42-43页 |
| (四) 加强自身修养,逐渐掌握自我反省技巧 | 第43页 |
| 三、注重对大学生自我教育过程的有效指导 | 第43-46页 |
| (一) 精心制定大学生自我教育实施方案 | 第44页 |
| (二) 切实加强大学生自我教育过程指导 | 第44-45页 |
| (三) 高度重视大学生自我教育效果评估 | 第45-46页 |
| 四、积极探索和创新大学生自我教育的有效方法 | 第46-48页 |
| (一) 培育大学生自愿者,拓展大学生自我教育的新空间 | 第46页 |
| (二) 加强大学生社团组织建设,发挥自我管理的作用 | 第46-47页 |
| (三) 利用新媒体,创新90后大学生自我教育的载体 | 第47-48页 |
| 五、努力创造支持90后大学生自我教育的优良条件 | 第48-51页 |
| (一) 创造坚实的自我教育物质基础 | 第48-49页 |
| (二) 建立完善的自我教育制度支撑 | 第49页 |
| (三) 营造良好的自我教育精神氛围 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 主要参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 在校期间发表论文情况 | 第61页 |
