高中思想政治听评课存在的问题及对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 一、基于校本教研的需要 | 第8页 |
| 二、基于改变思想政治听评课现状的需要 | 第8页 |
| 三、基于实现思想政治课教学目标的需要 | 第8-9页 |
| 第二节 研究综述及趋势 | 第9-10页 |
| 一、国外关于听评课的研究 | 第9-10页 |
| 二、国内关于听评课的研究 | 第10页 |
| 第三节 研究目标、研究内容和研究方法 | 第10-12页 |
| 一、研究的目标 | 第10-11页 |
| 二、研究的主要内容 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11页 |
| 四、本研究的创新之处 | 第11-12页 |
| 第一章 思想政治听评课的概述 | 第12-16页 |
| 第一节 主要概念的界定 | 第12-13页 |
| 一、听课 | 第12页 |
| 二、评课 | 第12页 |
| 三、思想政治课 | 第12-13页 |
| 四、思想政治听评课 | 第13页 |
| 第二节 思想政治听评课的功能与特征 | 第13-16页 |
| 一、思想政治听评课的功能 | 第13-14页 |
| 二、思想政治听评课的学科特点 | 第14-16页 |
| 第二章 思想政治听评课现状调查 | 第16-20页 |
| 第一节 丹阳市高中政治听评课问卷调查 | 第16-18页 |
| 一、学生问卷调查分析 | 第16-17页 |
| 二、教师问卷调查分析 | 第17-18页 |
| 第二节 丹阳市高中政治听评课教师的个别访谈 | 第18-20页 |
| 第三章 审视当下的思想政治听评课 | 第20-23页 |
| 第一节 当下的思想政治听评课存在的问题 | 第20-21页 |
| 一、思想政治听评课的简单化处理 | 第20页 |
| 二、思想政治听评课的任务化取向 | 第20页 |
| 三、思想政治听评课缺乏合作精神 | 第20-21页 |
| 四、思想政治听评课缺乏学科特色 | 第21页 |
| 五、思想政治听评课的疏离化现象 | 第21页 |
| 第二节 思想政治听评课存在问题的原因分析 | 第21-23页 |
| 第四章 思想政治听评课的实践探索 | 第23-41页 |
| 第一节 思想政治听评课的程序 | 第23-25页 |
| 一、课前会议 | 第23页 |
| 二、课堂观察 | 第23-24页 |
| 三、课后评议 | 第24-25页 |
| 四、课后反思 | 第25页 |
| 第二节 思想政治听评课案例分析 | 第25-36页 |
| 第三节 思想政治听评课的策略 | 第36-37页 |
| 一、个性化策略 | 第36页 |
| 二、时效性策略 | 第36页 |
| 三、“三真”策略 | 第36-37页 |
| 四、精细化策略 | 第37页 |
| 第四节 思想政治听评课的价值 | 第37-38页 |
| 一、对于执教者的价值 | 第37页 |
| 二、对于听评课者的价值 | 第37-38页 |
| 三、对于整个备课组的价值 | 第38页 |
| 第五节 对思想政治听评课的展望 | 第38-41页 |
| 一、加强对思想政治教师的培训 | 第38-39页 |
| 二、完善相关制度 | 第39页 |
| 三、营造和谐、民主、团结、奋进的教研组备课组氛围 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
