| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 引论 | 第13-20页 |
| 1.1 选题缘由 | 第13-15页 |
| 1.2 课外阅读的作用 | 第15-16页 |
| 1.2.1 课外阅读有利于开阔学生视野,丰富学生知识,陶冶学生情操 | 第15页 |
| 1.2.2 课外阅读有利于提高学生的思想道德素质 | 第15-16页 |
| 1.2.3 课外阅读有利于提高学生的写作能力 | 第16页 |
| 1.3 技工学校学生课外阅读研究的重要性 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17页 |
| 1.5 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.6 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.6.1 文献资料法 | 第18页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 1.6.3 访谈法 | 第19页 |
| 1.6.4 理论分析法 | 第19页 |
| 1.6.5 定性与定量相结合的研究方法 | 第19-20页 |
| 第2章 文献综述 | 第20-24页 |
| 2.1 国外课外阅读研究综述 | 第20-21页 |
| 2.2 国内课外阅读研究综述 | 第21-22页 |
| 2.3 相关理论基础 | 第22-24页 |
| 2.3.1 成就动机理论 | 第22页 |
| 2.3.2 阅读学理论 | 第22页 |
| 2.3.3 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 2.3.4 “最近发展区”理论 | 第23页 |
| 2.3.5 元认知理论 | 第23-24页 |
| 第3章 技工学校学生语文课外阅读现状调查与分析 | 第24-33页 |
| 3.1 技工学校学生语文课外阅读现状调查 | 第24-29页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.1.2 调查对象与内容 | 第24-25页 |
| 3.1.3 调查统计与结果 | 第25-29页 |
| 3.2 技校生语文课外阅读存在的问题 | 第29-30页 |
| 3.2.1 学生的阅读目的具有很浓的娱乐和功利色彩 | 第29页 |
| 3.2.2 学生课外阅读的时间短 | 第29-30页 |
| 3.2.3 学生阅读方法缺乏科学性和有效性 | 第30页 |
| 3.2.4 学生课外阅读没有充分发挥图书馆等公共资源的力量 | 第30页 |
| 3.3 技校生语文课外阅读存在问题的原因分析 | 第30-33页 |
| 3.3.1 技工学校教育中教育观念的偏差 | 第30-31页 |
| 3.3.2 技校生文化基础知识水平偏低 | 第31页 |
| 3.3.3 缺乏系统有效的课外阅读指导 | 第31-32页 |
| 3.3.4 网络、电视等视听文化的冲击和影响 | 第32-33页 |
| 第4章 技工学校学生语文课外阅读优化策略 | 第33-45页 |
| 4.1 激发课外阅读兴趣,使学生在阅读中获得快乐 | 第33-36页 |
| 4.1.1 与职业发展需求和学生专业接轨,激发阅读兴趣 | 第34页 |
| 4.1.2 铺设课内通向课外的桥梁,激活阅读兴趣 | 第34-35页 |
| 4.1.3 积极开展多种形式阅读活动,保持阅读兴趣 | 第35-36页 |
| 4.2 培养学生良好的阅读习惯,让学生在阅读中获得享受 | 第36-38页 |
| 4.2.1 培养注重日积月累,坚持每天读书的阅读习惯 | 第36-37页 |
| 4.2.2 培养读书勤动笔的阅读习惯 | 第37页 |
| 4.2.3 培养勤查工具书、重视记忆的阅读习惯 | 第37-38页 |
| 4.3 创设约束-交流-激励三合一课外阅读机制,提高学生综合能力 | 第38-39页 |
| 4.4 创设良好的阅读环境,让学生与书为友 | 第39-41页 |
| 4.4.1 创设良好的校园读书环境 | 第39-40页 |
| 4.4.2 创设良好的家庭读书环境 | 第40页 |
| 4.4.3 创设良好的社会环境 | 第40-41页 |
| 4.5 合理有效利用网络资源,拓宽学生阅读空间 | 第41-42页 |
| 4.6 加强课外阅读指导,提高阅读效果 | 第42-43页 |
| 4.7 构建课外阅读多元评价体系,促进学生自主阅读 | 第43-45页 |
| 第5章 技校生语文课外阅读活动的实践探索 | 第45-51页 |
| 5.1 廊坊高级技工学校计算机系语文课外阅读活动简介 | 第45-46页 |
| 5.2 廊坊高级技工学校计算机系语文课外阅读实践活动案例选介 | 第46-48页 |
| 5.2.1 《书香浓浓伴我行——读书人是否是幸福人》辩论会 | 第46-47页 |
| 5.2.2 《我喜欢的作品,我推荐》读书推荐会 | 第47-48页 |
| 5.3 语文课外阅读实践活动所取得的成效 | 第48-50页 |
| 5.3.1 激发了学生的阅读兴趣,促进了学生的主动阅读 | 第48-49页 |
| 5.3.2 丰富了学生的精神世界,陶冶了学生的情操 | 第49页 |
| 5.3.3 语文课外阅读活动提高了学生的阅读理解能力 | 第49-50页 |
| 5.3.4 语文课外阅读活动促进了教师教学思想的转变 | 第50页 |
| 5.3.5 语文课外阅读活动促进了课外阅读评价体系的探索 | 第50页 |
| 5.4 语文课外阅读活动的思考 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58页 |
