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技工学校学生语文课外阅读调查与研究

摘要第5-7页
ABSTRACT第7-8页
第1章 引论第13-20页
    1.1 选题缘由第13-15页
    1.2 课外阅读的作用第15-16页
        1.2.1 课外阅读有利于开阔学生视野,丰富学生知识,陶冶学生情操第15页
        1.2.2 课外阅读有利于提高学生的思想道德素质第15-16页
        1.2.3 课外阅读有利于提高学生的写作能力第16页
    1.3 技工学校学生课外阅读研究的重要性第16-17页
    1.4 研究内容第17页
    1.5 研究意义第17-18页
    1.6 研究方法第18-20页
        1.6.1 文献资料法第18页
        1.6.2 问卷调查法第18-19页
        1.6.3 访谈法第19页
        1.6.4 理论分析法第19页
        1.6.5 定性与定量相结合的研究方法第19-20页
第2章 文献综述第20-24页
    2.1 国外课外阅读研究综述第20-21页
    2.2 国内课外阅读研究综述第21-22页
    2.3 相关理论基础第22-24页
        2.3.1 成就动机理论第22页
        2.3.2 阅读学理论第22页
        2.3.3 建构主义理论第22-23页
        2.3.4 “最近发展区”理论第23页
        2.3.5 元认知理论第23-24页
第3章 技工学校学生语文课外阅读现状调查与分析第24-33页
    3.1 技工学校学生语文课外阅读现状调查第24-29页
        3.1.1 调查目的第24页
        3.1.2 调查对象与内容第24-25页
        3.1.3 调查统计与结果第25-29页
    3.2 技校生语文课外阅读存在的问题第29-30页
        3.2.1 学生的阅读目的具有很浓的娱乐和功利色彩第29页
        3.2.2 学生课外阅读的时间短第29-30页
        3.2.3 学生阅读方法缺乏科学性和有效性第30页
        3.2.4 学生课外阅读没有充分发挥图书馆等公共资源的力量第30页
    3.3 技校生语文课外阅读存在问题的原因分析第30-33页
        3.3.1 技工学校教育中教育观念的偏差第30-31页
        3.3.2 技校生文化基础知识水平偏低第31页
        3.3.3 缺乏系统有效的课外阅读指导第31-32页
        3.3.4 网络、电视等视听文化的冲击和影响第32-33页
第4章 技工学校学生语文课外阅读优化策略第33-45页
    4.1 激发课外阅读兴趣,使学生在阅读中获得快乐第33-36页
        4.1.1 与职业发展需求和学生专业接轨,激发阅读兴趣第34页
        4.1.2 铺设课内通向课外的桥梁,激活阅读兴趣第34-35页
        4.1.3 积极开展多种形式阅读活动,保持阅读兴趣第35-36页
    4.2 培养学生良好的阅读习惯,让学生在阅读中获得享受第36-38页
        4.2.1 培养注重日积月累,坚持每天读书的阅读习惯第36-37页
        4.2.2 培养读书勤动笔的阅读习惯第37页
        4.2.3 培养勤查工具书、重视记忆的阅读习惯第37-38页
    4.3 创设约束-交流-激励三合一课外阅读机制,提高学生综合能力第38-39页
    4.4 创设良好的阅读环境,让学生与书为友第39-41页
        4.4.1 创设良好的校园读书环境第39-40页
        4.4.2 创设良好的家庭读书环境第40页
        4.4.3 创设良好的社会环境第40-41页
    4.5 合理有效利用网络资源,拓宽学生阅读空间第41-42页
    4.6 加强课外阅读指导,提高阅读效果第42-43页
    4.7 构建课外阅读多元评价体系,促进学生自主阅读第43-45页
第5章 技校生语文课外阅读活动的实践探索第45-51页
    5.1 廊坊高级技工学校计算机系语文课外阅读活动简介第45-46页
    5.2 廊坊高级技工学校计算机系语文课外阅读实践活动案例选介第46-48页
        5.2.1 《书香浓浓伴我行——读书人是否是幸福人》辩论会第46-47页
        5.2.2 《我喜欢的作品,我推荐》读书推荐会第47-48页
    5.3 语文课外阅读实践活动所取得的成效第48-50页
        5.3.1 激发了学生的阅读兴趣,促进了学生的主动阅读第48-49页
        5.3.2 丰富了学生的精神世界,陶冶了学生的情操第49页
        5.3.3 语文课外阅读活动提高了学生的阅读理解能力第49-50页
        5.3.4 语文课外阅读活动促进了教师教学思想的转变第50页
        5.3.5 语文课外阅读活动促进了课外阅读评价体系的探索第50页
    5.4 语文课外阅读活动的思考第50-51页
结语第51-52页
参考文献第52-54页
附录第54-57页
致谢第57-58页
攻读学位期间发表的学术论文目录第58页

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