西藏大学新生学情调查研究
| 摘要 | 第3-6页 |
| abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第13-31页 |
| 第一节 选题缘由 | 第13-15页 |
| 一、建设高等教育强国的需要 | 第13-14页 |
| 二、西藏高等教育发展的需要 | 第14-15页 |
| 三、提高西藏大学学生学习质量的需要 | 第15页 |
| 四、西藏大学新生学情研究势在必行 | 第15页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第15-17页 |
| 一、目的 | 第15-16页 |
| 二、意义 | 第16-17页 |
| 第三节 概念界定 | 第17-18页 |
| 一、学情 | 第17页 |
| 二、西藏大学新生 | 第17-18页 |
| 第四节 文献综述 | 第18-24页 |
| 一、国内研究综述 | 第18-22页 |
| 二、国外研究综述 | 第22-24页 |
| 第五节 理论基础 | 第24-28页 |
| 一、现象图析学与大学学习的理论 | 第24-27页 |
| 二、奥斯汀的I-E-O模型 | 第27-28页 |
| 三、整体变化评定模型 | 第28页 |
| 第六节 研究设计 | 第28-31页 |
| 一、研究过程 | 第28-29页 |
| 二、研究内容 | 第29页 |
| 三、研究方法 | 第29-31页 |
| 第二章 西藏大学新生学情现状调查与分析 | 第31-61页 |
| 第一节 西藏大学新生及其学情现状概述 | 第31-32页 |
| 一、西藏大学新生概述 | 第31页 |
| 二、西藏大学新生学情现状 | 第31-32页 |
| 第二节 研究对象及问卷设计 | 第32-36页 |
| 一、研究对象 | 第32-35页 |
| 二、问卷设计 | 第35-36页 |
| 第三节 西藏大学新生学情要素分析 | 第36-40页 |
| 一、学情要素概述 | 第36-38页 |
| 二、西藏大学新生学情要素分析 | 第38-40页 |
| 第四节 不同群体西藏大学新生学情差异调查 | 第40-61页 |
| 一、影响大学生学情的相关因素研究 | 第40-41页 |
| 二、西藏大学新生学情差异调查 | 第41-61页 |
| 第三章 西藏大学新生学情问题及成因分析 | 第61-69页 |
| 第一节 西藏大学新生学情问题分析 | 第61-65页 |
| 一、学习观念存在偏差 | 第61-62页 |
| 二、课堂体验有待提高 | 第62-63页 |
| 三、学习方式单一 | 第63-65页 |
| 第二节 西藏大学新生学情存在问题的成因分析 | 第65-69页 |
| 一、个人因素 | 第65-66页 |
| 二、家庭因素 | 第66-67页 |
| 三、历史传统因素 | 第67-69页 |
| 第四章 对策与建议 | 第69-75页 |
| 第一节 转变学习观念 | 第69-71页 |
| 一、明确学习目标 | 第69-70页 |
| 二、提高学习主动性与竞争意识 | 第70-71页 |
| 第二节 完善学习评价制度 | 第71-72页 |
| 一、定性评价与定量评价相结合 | 第71页 |
| 二、兼顾过程性评价与终结性评价 | 第71页 |
| 三、建立民主评价制度 | 第71-72页 |
| 四、优化学生管理 | 第72页 |
| 第三节 改善学习方式 | 第72-75页 |
| 一、培养良好的学习习惯 | 第73-74页 |
| 二、优化学习激励机制 | 第74页 |
| 三、加强协作式学习 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第78页 |
