| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题与方法 | 第10页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 三维语法与语法教学相关研究综述 | 第12-17页 |
| 2.1.1 三维语法与语法教学的联系 | 第12-14页 |
| 2.1.2 三维语法理论在语法教学中的应用 | 第14-17页 |
| 第三章 理论基础 | 第17-23页 |
| 3.1 三维语法的提出背景——语法教学焦点发展变化的三阶段 | 第17-19页 |
| 3.2 三维语法理论 | 第19-21页 |
| 3.3 一般将来时的形式、意义与使用分析 | 第21-23页 |
| 第四章 研究设计 | 第23-44页 |
| 4.1 研究问题 | 第23页 |
| 4.2 研究对象 | 第23-24页 |
| 4.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 4.4 教学实验设计 | 第25-44页 |
| 4.4.1 教学时间安排 | 第25-26页 |
| 4.4.2 实验班 be going to 教学案例 1 | 第26-33页 |
| 4.4.3 控制班教学案例 | 第33-34页 |
| 4.4.4 实验班教学案例 | 第34-40页 |
| 4.4.5 控制班教学案例 | 第40-44页 |
| 第五章 实施效果调查 | 第44-54页 |
| 5.1 begoingto测试数据统计与分析 | 第44-48页 |
| 5.2 will测试数据统计与分析 | 第48-52页 |
| 5.3 begoingto和will测试数据小结 | 第52-54页 |
| 第六章 结语 | 第54-57页 |
| 6.1 研究发现 | 第54-55页 |
| 6.2 教学建议 | 第55-56页 |
| 6.3 研究不足 | 第56页 |
| 6.4 对未来研究的建议 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 A be going to 前测 | 第61-63页 |
| 附录 B be going to 后测 | 第63-65页 |
| 附录 C Will 前测 | 第65-67页 |
| 附录 D Will 后测 | 第67-69页 |
| 附录 E：作文评分标准 | 第69-70页 |
| 附录 F：仁爱版教材教学材料 | 第70-74页 |
| 附录 G：控制班练习阅读材料 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |