| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 小学生英语学习任务及目标 | 第10-11页 |
| 1.2.2 小学生英语学习质量及影响因素 | 第11-12页 |
| 1.2.3 小学生英语学习情感及影响因素 | 第12-13页 |
| 1.2.4 积极情感培养与英语学习质量的关系 | 第13页 |
| 1.2.5 积极情感培养的手段与方法 | 第13-16页 |
| 1.3 问题的提出 | 第16-17页 |
| 2 研究方法 | 第17-37页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究工具 | 第17-18页 |
| 2.2.1《小学生英语学习情感调查问卷》 | 第17页 |
| 2.2.2《XX市小学英语期末统一考试试卷》 | 第17-18页 |
| 2.2.3《小学英语课堂观察表》 | 第18页 |
| 2.2.4《小学生英语学习质量访谈提纲》 | 第18页 |
| 2.3 实验设计 | 第18-20页 |
| 2.4 实验实施 | 第20-25页 |
| 2.4.1 预实验 | 第21-24页 |
| 2.4.2 正式实验 | 第24-25页 |
| 2.5 实验教学设计与案例 | 第25-33页 |
| 2.5.1 实验教学设计思路 | 第25-30页 |
| 2.5.2 实验教学案例 | 第30-33页 |
| 2.6 团体辅导活动设计与案例 | 第33-37页 |
| 2.6.1 团体辅导活动设计 | 第33-34页 |
| 2.6.2 对学生积极情感培养的团体活动案例 | 第34-37页 |
| 3 研究结果 | 第37-59页 |
| 3.1 预实验结果与分析 | 第37-41页 |
| 3.1.1 预实验期末试卷整体差异性分析 | 第37-38页 |
| 3.1.2 积极情感的培养对学生英语学习质量影响的预实验实验组与控制组前测、后测对比分析 | 第38-39页 |
| 3.1.3 预实验实验组与控制组前后测对比分析 | 第39-40页 |
| 3.1.4 预实验小结 | 第40-41页 |
| 3.2 正式实验结果与分析 | 第41-44页 |
| 3.2.1 实验组和控制组英语学习情感对比分析 | 第41页 |
| 3.2.2 实验组和控制组英语学习情感整体情况分析 | 第41页 |
| 3.2.3 实验组与控制组前测、后测对比分析 | 第41-43页 |
| 3.2.4 实验组与控制组前后测对比分析 | 第43-44页 |
| 3.3 实验组和控制组英语学习成绩对比分析 | 第44-47页 |
| 3.3.1 实验组与控制组前测、后测对比分析 | 第44-46页 |
| 3.3.2 实验组与控制组前后测对比分析 | 第46-47页 |
| 3.4 实验组和控制组英语课堂行为观察分析 | 第47-55页 |
| 3.5 实验组和控制组英语学习质量访谈结果分析 | 第55-59页 |
| 4 讨论与分析 | 第59-63页 |
| 4.1 小学高年级学生在英语学习中积极情感发展的整体情况 | 第59页 |
| 4.2 小学高年级学生积极情感对英语学习质量的影响 | 第59-63页 |
| 5 结论和建议 | 第63-65页 |
| 5.1 研究结论 | 第63页 |
| 5.2 本研究的不足和展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录A 《小学生英语学习情感调查问卷》 | 第67-69页 |
| 附录B 《小学英语课堂观察表》 | 第69-71页 |
| 附录C 《小学生英语学习质量访谈提纲》 | 第71-73页 |
| 附录D 教学设计案例 | 第73-77页 |
| 附录E 团体辅导教育案例 | 第77-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
