中国数学文化研究的综述与反思
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究背景与目的 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 第2章 研究方法和框架 | 第11-14页 |
| 2.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 2.1.1 文献分析法 | 第11页 |
| 2.1.2 调查研究法 | 第11-12页 |
| 2.2 研究框架 | 第12-13页 |
| 2.3 理论意义与实践价值 | 第13-14页 |
| 第3章 21世纪以来数学文化的研究综述 | 第14-56页 |
| 3.1 概念界定 | 第14-22页 |
| 3.1.1 文化 | 第14-15页 |
| 3.1.2 数学文化 | 第15-22页 |
| 3.2 数学文化与数学教育 | 第22-26页 |
| 3.2.1 数学文化的教育价值 | 第22-25页 |
| 3.2.2 数学教育中数学文化的体现 | 第25-26页 |
| 3.3 中小学教育中的数学文化 | 第26-50页 |
| 3.3.1 数学文化与数学课程和教材 | 第26-33页 |
| 3.2.2 数学文化与数学教学设计 | 第33-41页 |
| 3.2.3 数学文化与数学学习 | 第41-44页 |
| 3.2.4 对数学文化的评价 | 第44-45页 |
| 3.2.5 中学教师专业发展中数学文化的培养 | 第45-50页 |
| 3.4 关于数学文化的专题研究 | 第50-54页 |
| 3.4.1 校本教材 | 第50-51页 |
| 3.4.2 课题介绍 | 第51-52页 |
| 3.4.3 专业期刊 | 第52-54页 |
| 3.5 小结 | 第54-56页 |
| 第4章 有关数学文化的调查研究 | 第56-64页 |
| 4.1 问卷设计 | 第56页 |
| 4.2 调查对象及方式 | 第56-57页 |
| 4.3 调查结果及分析 | 第57-59页 |
| 4.3.1 问卷结果 | 第57-58页 |
| 4.3.2 问卷结果分析 | 第58-59页 |
| 4.4 教师访谈 | 第59-62页 |
| 4.4.1 访谈对象 | 第59页 |
| 4.4.2 访谈结果与讨论 | 第59-62页 |
| 4.5 小结 | 第62-64页 |
| 第5章 结论与建议 | 第64-69页 |
| 5.1 研究结论 | 第64-67页 |
| 5.2 研究建议 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-79页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第79-80页 |
| 附录1 于“数学文化”的问卷调查 | 第80-82页 |
| 附录2 于“数学文化”访谈提纲 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
